对照检查材料和工作总结的区别（7篇）对照检查材料和工作总结的区别 撰写对照检查材料相关要求 一、内容要求一般包括四个部分：第一部分：导语。简明扼要，直接切入主题，不讲套话和空话。（100字左右）第下面是小编为大家整理的对照检查材料和工作总结的区别（7篇）,供大家参考。
篇一：对照检查材料和工作总结的区别
撰写对照检查材料相关要求
一、内容要求一般包括四个部分：第一部分：导语。简明扼要，直接切入主题，不讲套话和空话。（100字左右）第二部分：查找出的主要问题。（1）遵守党的政治纪律和贯彻落实中央八项规定、省委省政府十项规定及市委县委相关规定方面情况；（2）‚四风‛方面存在的突出问题；（3）联系群众切身利益方面存在的问题；（4）联系服务群众‚最后一公里‛方面存在的问题。第三部分：产生问题的原因分析。第四部分：今后的努力方向和改进措施。二、撰写要求对照检查材料要开门见山、直奔主题，画像要准、内容要实，剖析深刻、触及灵魂，防止把对照检查材料写成工作总结或述职报告。（一）在剖析遵守党的政治纪律方面的情况和问题方面，要重点查找在贯彻落实中央八项规定、省委省政府十项规定、市委六个带头及县委六项规定精神、改进工作作风方面的情况和问题。分别明确贯彻落实情况及目前还存在的问题，有问题的分析原因并提出整改措施，没问题的进行明示，同时还要对是否存在把作风建设同推动改革发展对立起来，消极对待作风建设新的规章制度，‚为官不为‛等问题进行检查；明确贯彻落实中央、省市县委方针政策和重大战略部署，特别是落实科学发展观、树立
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正确政绩观方面存在的问题；明确执行民主集中制方面存在的问题；明确执行干部人事纪律和干部管理监督方面存在的问题；明确落实党建责任制和履行‚一岗双责‛要求、严格执行党的组织纪律、自觉参加党的组织生活会，以普通党员身份接受党组织监督等方面存在的问题；明确坚持廉洁自律，执行党风廉政建设纪律规定方面存在的问题。个人对照检查材料中‚遵守党的政治纪律方面‛项必须包含：家属、子女工作情况（违规经商、办企业）；住房情况（地址、套数、面积、价值）；私家车情况（品牌、价值）；办公用房情况等。（二）在剖析“四风”问题方面，主要是把查找的“四风”问题一风一风的具体列出来。要认真对照习近平总书记指出的‚四风‛问题25种表现，对照中央教育实践活动办公室梳理的37条问题和我县教育实践活动‚1+10‛方案中列举的问题，深入查找‚四风‛方面的共性问题，结合省、市、县委提出的‚9+3+3+X”问题，联系本地本部门本单位的‚四风‛具体表现，有针对性地查找个性问题，使问题更具体、更详实、更聚焦，真正把对照检查材料写实、写准、写深刻。特别要注意的是，查找问题条理要清楚，分类要准确。班子对照检查材料：四风问题必须分开写；个人对照检查材料：四风问题可以不分开写，但必须把问题找准找实，给自己‚画像‛准确。查找的原因要深刻透彻。
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（三）在剖析关系群众切身利益问题方面，领导班子需要逐条列出，个人在撰写对照检查材料时要结合自身工作实际，重点从研究解决这方面问题不够、推动政策和措施落实不够去查摆。分别明确在落实惠民、利民、便民政策方面存在的问题，特别要注重从政策措施、工作程序、工作方式、政策不完善、不配套，执行不力等方面找问题；在改善民生和帮扶困难群众、弱势群体等方面找问题；在与民争利方面找问题；在畅通群众诉求表达渠道，处理群众来信来访、做好矛盾纠纷排查化解工作等方面找问题。（四）在剖析联系服务群众“最后一公里”方面，重点明确班子成员和机关干部“走基层”方面存在的问题，推进基层服务型党组织建设方面存在的问题，基层基础保障方面存在的问题。在查找问题时，要注意从群众反映的切身利益问题中透视‚四风‛问题，从近年来发生的典型案例、重大事件中分析‚四风‛问题，从信访积案中查摆作风问题，从基层暴露出的问题中反思领导机关、领导班子和领导干部的问题。‚（三）剖析关系群众切身利益问题方面‛和‚（四）服务群众‘最后一公里’方面‛这两点，班子材料必须分开写，个人可以和在一起写。（五）在产生问题的原因分析上。针对查摆出来的问题，要认真分析产生问题的原因，重点从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律和组织纪律、财经纪律以及‚三严三实‛要求等方
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面查找原因。党员干部要结合自身的成长经历，深刻剖析、深挖根源，让自己的思想和灵魂受到警醒和触动。进行原因剖析，不能大而化之、笼而统之。分析问题，要有血有肉、见人见事，更要实实在在。在进行原因剖析时，要注意把握领导班子和个人剖析的区别。个人剖析要重点从理想信念不坚定、宗旨意识淡化、党性修养不强等方面进行；领导班子的剖析，则要注意从集体层面去找原因。（六）在今后努力方向和改进措施方面。要做到方向明确、重点突出，联系班子和个人对照检查材料查摆出来的问题，既要明确努力的方向，更要深刻剖析原因，突出整改措施的针对性和可操作性。特别是对‚四风‛问题、群众反映强烈的问题，要准确回应，务实管用。特别要防止整改措施泛泛而论、东拉西扯、大而化之、落不到实等现象。对照检查材料无字数要求，但必须多找问题、写深刻；班子对照检查材料必须在一定范围内公示，但不测评。
民主生活会发言提纲：班子成员互提批评意见清单（发言提纲）、班子成员对班子所提意见清单（发言提纲），对同一人原则上所提问题不重复。互提意见清单由单位一把手审核后，一并上报督导组审核。
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上报共9个材料：（及：7+1+1）‚7个材料‛：（1）专题民主生活会的具体方案；（2）领导班子学习教育、征求意见环节的工作小结；（3）领导班子‚四风‛问题具体表现；（4）领导班子征求意见、查摆问题的汇总情况；（5）领导班子制度建设初步计划；（6）班子成员谈心交心情况及效果评价；（7）领导班子边学边查边改初步成果。‚1个材料‛：班子、单位党政一把手的对照检查材料。‚1个材料‛：民主生活会发言提纲。（含：班子成员互提批评意
见清单（发言提纲）、班子成员对班子所提意见清单（发言提纲））
县委各部委、县级各部门及直属企事业单位材料送审及相关准备工作要求
一、送审程序（县人大办公室主任、县政府办公室主任、县政协秘书长（办公室主任）、县法院、县检察院其他班子成员对照检查材料、民主生活会请示和七个要件适用本送审程序）县委各部委、县级各部门及直属企事业单位填写《苍溪县党的群众路线教育实践活动民主生活会材料审核表》，按照程序报审。（一）班子主要负责人审核。（二）县委督导组组长审核。
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（三）县委督导组第一组长审核。其中，县级部门单位党政主要负责人的对照检查材料，县委督导组组长审核后，需先报县委教育实践活动办公室（联络指导一组）审阅，再送县委、县政府分工负责领导审查，然后报县委督导组第一组长审核。（四）县委各部委、县政府组成部门党政主要负责同志的对照检查材料经县委督导组第一组长审核后，报县委书记审定。（五）县委教育实践活动办公室备案。注：1.在材料送审前，执法监管部门和窗口单位、服务行业的领导班子对照检查材料要向工作对象和服务对象公示。其他部门单位领导班子的对照检查材料要在本部门单位内公示。2.由省市垂直管理的单位领导班子及其主要负责同志的对照检查材料，经上级主管部门、县委督导组组长、县委教育实践活动办公室审核后，要报省市委督导组审核同意。二、报送召开民主生活会的专题报告在做好民主生活会前期准备工作基础上，各级领导班子要按有关要求，在召开民主生活会前10天，向上一级党组织报送召开专题民主生活会的请示，经批准后才能召开专题民主生活会。请示主要包括以下7个要件：（1）专题民主生活会的具体方案；（2）领导班子学习教育、征求意见环节的工作小结；（3）领导班子‚四风‛问题具体表现；（4）领导班子征求意见、查摆问题的汇总情况；（5）领导班子制度建设初步计划；（6）班子成员谈心交心情况及效果评价；（7）领导班子边学边查边改初步
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成果。三、参会人员确定（本班子党员成员在3人及以上的召开专题民主生活会；班子党员成员在3人以下的，或单位党员人数在7人以下的可将专题民主生活会与专题组织生活会合并召开）（一）县委督导组第一组长或联系分管县领导。（二）县委督导组组长、副组长。（三）本部门单位党员班子成员（含不是实职科级领导干部的党组成员、党委成员）。县级部门中的县委常委还应参加所在单位领导班子的专题民主生活会，重点围绕岗位和个人实际撰写对照检查材料（可不再报审，但要送县委群教办备案）。（四）县纪委、县委组织部派工作人员列席会议。（五）本班子中不是中共党员的领导干部应列席会议，可以对班子其他中共党员成员开展批评，其他同志不对其开展批评。
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乡镇材料送审及相关准备工作要求
一、送审程序各乡镇填写《苍溪县党的群众路线教育实践活动民主生活会材料审核表》，按照程序报审。（一）党委书记审核。（二）县委督导组组长审核。（三）县委督导组第一组长审核。其中，党委班子及党政主要负责同志的对照检查材料，在县委督导组审核后，报联系指导的县领导审核同意后，送县委教育实践活动办公室（联络指导一
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组）审阅后，再送县委督导组第一组长审核。（四）党委班子及党政主要负责同志的对照检查材料，经县委督导组第一组长审核后，报县委书记审定。（五）县委教育实践活动办公室备案。注：市领导联系点乡镇党委班子及党政主要负责同志的对照检查材料，经县委书记审定后，报联系指导的市领导审核同意。乡镇领导班子的对照检查材料要向工作对象和服务对象公示。二、报送召开民主生活会的专题报告在做好民主生活会前期准备工作基础上，各级领导班子要按有关要求，在召开民主生活会前10天，向上一级党组织报送召开专题民主生活会的请示，经批准后才能召开专题民主生活会。请示主要包括以下7个要件：（1）专题民主生活会的具体方案；（2）领导班子学习教育、征求意见环节的工作小结；（3）领导班子‚四风‛问题具体表现；（4）领导班子征求意见、查摆问题的汇总情况；（5）领导班子制度建设初步计划；（6）班子成员谈心交心情况及效果评价；（7）领导班子边学边查边改初步成果。三、参会人员确定（一）县委督导组第一组长或联系县领导。（二）县委督导组组长、副组长。（三）乡镇党政班子成员（含不是实职科级领导干部的党委成员）。
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（四）县纪委、县委组织部派工作人员列席会议。（五）本党政班子中不是中共党员的领导干部应列席会议，可以对班子其他中共党员成员开展批评，其他同志不对其开展批评。（六）乡镇的基层党支部书记不得列席专题民主生活会，专题民主生活会的参会人员一律不得扩大范围。
村（社区）、“两新”组织等基层党组织要求
班子及党组织书记的简要对照检查材料要条目式列出对照检查的问题清单和整改措施，需报上级党组织审阅备案。同时简要对照检查材料要向群众公示。
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开好基层党组织专题组织生活会和抓好民主评议党员工作
在全面开展谈心交心活动的基础上，基层党组织要召开一次专题组织生活会，认真进行批评和自我批评，并开展民主评议党员工作。一是明确专题组织生活会的单位范围：所有参加第二批教育实践活动的党支部都要召开一次专题组织生活会（专题民主生活会和组织生活会合并召开了的，不再召开）。二是时间安排（既开专题民主生活会又开专题组织生活会
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的，按时间梯次进行）：7月上、中旬，召开专题组织生活会的第一茬活动单位开会；7月中、下旬，召开专题组织生活会的第二茬活动单位开会；8月上旬，村（社区）及“两新”组织召开专题组织生活会。三是参加专题组织生活会的人员。（1）县级部门单位领导班子专题组织生活会参会人员：县委督导组组长、副组长，部门单位班子成员和全体党员。（2）乡镇机关、学校、医院等专题组织生活会参会人员：乡镇党委书记、乡镇督导组和支部班子成员、全体党员。（3）村（社区）及“两新”组织等基层组织专题组织生活会参会人员：上级督导组、支部班子成员、全体党员，同时，上一级党组织派人参会，进行点评，加强指导。被市、县确定为教育实践活动示范单位的，县委督导组组长、副组长必须出席其专题组织生活会。四是专题组织生活会的议程：主要包括五个方面：（1）党组织书记代表领导班子作对照检查，班子成员围绕对照检查内容讨论发言；（2）党组织书记作个人对照检查，班子其他成员逐一对其开展批评；（3）班子成员之间相互开展批评；（4）督导组负责同志对专题组织生活会情况进行评价；（5）指导专题民主生活会的上级领导讲话。（社区）党组织班子要先召开支委会或支委扩大会议，认真进行对照检查，在此基础上，召开全体党员大会，通报对照检查情况，听取党员意见建议，研究提出加强基层党建工作的意见。流动党员一般参
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加流入地党组织的专题组织生活会。党员领导干部要以普通党员身份参加所在支部的专题组织生活会。五是搞好党员民主评议。民主评议党员要依据党章，采取切合实际、简便易行的方法进行。对机关和企事业单位党员，重点围绕履行党员义务、立足岗位发挥作用等开展评议。对村（社区）和非公有制经济组织、社会组织党员以及离退休职工党员，重点围绕按期缴纳党费、参加组织生活、完成党组织交给的任务等开展评议。对长期不发挥作用甚至起负面作用的党员，要严肃教育，限期改正；经教育仍无转变的，要按照党章和党内有关规定作出组织处理。
苍溪县教育实践活动民主生活会材料审核表
材料清单
班子主要负责人意见
县委督导组组长意见
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此项涉及县级部门单位党政主要负责人、乡镇党委班子及党政主要负责同志
县委群教办联络指导一组审阅意见
县委、县政府联系分工负责领导意见
县委督导组第一组长意见
县委书记意见（此项涉及县委各部委、县政府组成部门党政主要负责同志，乡镇党委班子及党政主要负责同志）县委群教办备案意见
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篇二：对照检查材料和工作总结的区别
为加强教师队伍建设提升他们的理论水平并引导他们把教育理念转化向教育行为我们成立了由校分管领导特级教师名教师组成的专家组对新课程标准新课程理念新课程模式进行全面深入研究对综合实践活动课程进行深入探索从而对全校综合实践活动从资源的挖掘内容的选择专题的确定计划的制定方案的编写方案的实施实录的撰写学生的评价资料的搜集成果的展示等方面进行指导
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篇一:经验总结材料
经验总结材料
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程、综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推进,综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深入人心,并显示出它强大的生命活力。几年来,我们以增强学生的探究意识、创新精神和实践能力,培养学生综合运用知识的能力和社会责任感,提高学生的整体素质为目标,切实重视了综合实践课程的开设和探索,取得了一定的成绩。
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。随
着课程改革的逐步推进,综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深入人心,并显示出它强大的生命活力。几年来,我们以增强学生的探究意识、创新精神和实践能力,培养学生综合运用知识的能力和社会责任感,提高学生的整体素质为目标,切实重视了综合实践课程的开设和探索,取得了一定的成绩。
一、开发课程资源,拓展活动时空。
一是开发环境教育资源。为使学生全面正确地认识环境,自觉自主地保护环境,我们重视了环境教育资源的开发和利用,通过组织观察、进行采访、专题研究、参与管理等形式,让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系,获取环境保护的初步知识,增强环境保护的意识。
二是开发生活教育资源。我们注意挖掘生活教育资源,让学生走进家庭学当家,走上街头管交通,走进商店学营业,走进银行学储蓄,走进车站学服务,走进社区学管理??从而让他们在生活中感受生活,认识生活,学会生活,使他们成为生活的主人。
三是开发科技教育资源。我们通过建立市农业局、科技局、种子公司、电视台、广播电台等科技教育基地,抓住中国银杏节、学校红领巾菊花节等科技教育时机,通过“走近银杏”、“多彩的菊花世界”、“小小气象台”、“五彩的秋叶”等主题实践活动,通过上网查询、调查访问、实验研究等多
种形式的综合实践,向学生打开科技的大门,让他们尽快接受科技新信息,了解科技新成果,认识科技新发展。
四是开发文化教育资源。我们还以坚持多年的“诵千古美文,做中华赤子”活动为载体,组织综合实践活动,充实人文内涵,增加文化含量,让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养。
二、讲究实施方法,确保活动效果。
综合实践活动受多方面因素制约,开始实施阶段,我们曾碰到诸多矛盾。一是时间的安排问题。二是内容衔接的问题。三是谁来兼课的问题。四是教师指导的问题。有些复杂的活动,老师不作具体指导,学生不知干什么,怎样干。
1、时间确定体现灵活性。根据课程计划,每周仍是一节大课、一节小课。但在具体操作上,根据实际情况,灵活掌握,合理安排,可分散使用,也可合并使用。对部分阅读型、调查型、实验型、采访型的任务,提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时间,主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示。
2、内容选择重视系列性。综合实践活动的空间广阔,内容丰的,为保证效果,我们认真研究教材,寻找学科教材知识之间、能力之间、情感之间的联系点,沟通学科教材与环境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育间的联系,挖掘活动主题。在此基础上,围绕主题,认真思考,
把握联系,从而围绕一个主题,尽可能地将诸多内容融合其中,围绕主题开展系列活动,使年段之间的综合实践活动内容上互相联系,逐步推进,以形成系列;活动上互相配合,互相促进,以强化效果。
3、活动过程体现操作性。为保证活动的全员参与和全程参与,我们坚持精心设计每一项活动,细化过程,做到目标具体,环节明确,组织严密,前后相连,整体推进。这样,既能解决活动在一起,时间难以保证,空间难以变换的问题,又可促进个体活动与群体活动、课内活动与课外活动、动态活动与静态活动的结合;既可充分发挥家庭优势、学校优势、社区优势,又便于活动中的及时反馈,及时总结,及时调整,使方案不断完善,活动不断推进。具体分以下几个步骤:一是诱发情感:截取反映家乡悠久历史、人文环境、名优特产等方面的精彩“镜头”,通过学生介绍、老师点拨、观看图片等方法,激发学生情感,引发探究心理。
二是划分小组:按“人文历史、风俗习惯、自然风貌、美好风光、典型人物、典型特产、工业发展、农业生产”等划分活动小组,让学生根据爱好和条件,选择参加,每小组选定一名组长和小组长,他们的任务是组织本小组的活动。在此同时,各小组明确摄像人员、录音人员、资料搜集人员。在学生自由选择的前提下,教师根据班级情况,对小组人员作适当调整,以尽可能地使每个小组的人员构成基本平衡。
教者根据活动目标,与可能涉及的单位主动联系,请他们给予支持。
三是查阅资料:通过阅读书报、查阅县志、上网查询、调查家长、教师、知名人士。四是处理资料:各小组对搜集的资料进行处理,将其分解为“文字资料、图片资料、音像资料、实物资料”等。在资料整理中,可在本组选择运用的前提下,把有关资料及时向其他小组推荐。在所有资料到手后,可根据本组主题进行梳理,以保证资料的清晰度。对梳理的资料进行适当处理,对手抄资料尽可能进行电脑打印。对某方面的资料还要进行归并、取舍、提炼。
四是准备汇报:各小组根据本组搜集的资料,本着“全面展示,资源共享”的原则,考虑本组介绍的内容和介绍的基本程序,编写好介绍提纲。介绍内容都要注意把握要点,对重点部分的内容要真正清楚明白、资料翔实。各小组根据本组介绍的内容和内容占有的形式,
确定本组介绍的形式,具体形式有“文字介绍、图片展览、图文结合、音像结合、实物展示”等。
五是成果展览:各小组根据掌握的资料,安排的叙述顺序,确定的叙述重点,在下面练习介绍。此后分小组上台介绍,介绍中要发挥图片、资料、录音等的综合效应,力求做到语言清晰,说有条理,说有趣味。介绍的过程中,可叙谈自己的感受。从而在展示成果中,让学生体验快乐,升华情
感。
六是活动延伸:各小组出手抄报(手抄报的期数根据本组内容而定),以全面展示活动成果。各人写一篇以“请到
我们家乡来”的作文。为全校学生设计以“请到我们家乡来”为主题的综合展览,各主题可根据学生自行调查的情况进行分类。解说员和解说词各小组自行拟写。
5、优化实施方法,体现自主性。综合实践,是特殊认
识与特殊实践辨证统一的活动过程,是教师主导作用发挥学生主体能力生成和发展的过程。它是动态变化、和谐发展的过程。为此,我们重视了实施方法的优化,注重活动内容的鲜活性和丰富性,以充分调动学生主动参与的积极性;注重学生参与的全员性和全程性,以充分体现学生主体参与的外显性;注重活动过程的综合性和探究性,以充分发挥学生主动参与的创造性;注重师生关系的民主性和平等性,以充分体现学生参加活动的能动性。
三、讲究评价方法,优化激励机制。
评价在综合实践活动中,既有总结评价的功能,又有纠偏矫正的功能;既有定向导向的功能,又有发展延伸的功能,它在综合实践课程实施中起着举足轻重的作用。在综合实践活动中,评价的作用和价值不在于对学生的活动结果作出肯定或否定的结论。为了激发教师探究综合实践课程的创造性,调动学生参与综合实践活动的积极性,我们根据综合实践课
程的特点改进课程评价标准和评价方法。
1、优化对学生的评价。对学生评价,我们坚持了主体性、过程性、形成性和发展性原则,以评价促发展,以评价促提高。
一是重视自我评价,突出主体性。首先是在自我欣赏中评价。鼓励学生建立自己的综合实践活动档案,每一次综合实践活动,从搜集的资料到形成作品(制作、体验日记、调查报告、打印资料、采访录音、手抄小报等)都及时积累,妥善保管。活动后,安排时间让他们自我欣赏,从中体验自己的成功。其次是在互相交流中评价。综合实践活动结束后,组织小组、全班、全校性的交流,让学生在交流中互相学习,互相了解,互相欣赏,以体验成功的快乐。再则是在成果展览中评价。综合实践活动结束后,组织全班或全校性的成果展览,让学生自我准备展览,自我组织展览,自我介绍展览,在展览中自我评价。
二是重视体验评价,突出激励性。每次综合实践活动,我们都鼓励和促进学生人人参与、全面参与、全程参与。只要学生参与到了活动中来,经历了活动过程,即使没有达到预期结果的,在活动过程中获得了一定知识和认识,获得了实际的体验和经验,总结了失败的原(:经验材料与工作总结的区别和联系)因
和教训,就给予积极的评价。每次交流、展览,都坚持
重视学生个体、小组集体、班集体自身的纵向比较,淡化群体之间的横向比较,从而让人人获得成功,体验成功,享受成功。
三要注重形成性评价,突出发展性。在综合实践活动中,我们要求教师及时了解学生,关注每个学生在原有水平上的发展,关注学生在发展中的个性差异。从学生发展的角度不断调整活动评价策略,及时对学生从情感态度、创新精神、实践能力的发展情况,对学生的学习方法、研究方法的掌握情况等给予评价,以促进活动的不断进展,促进学生不断发展。
一是在交流中评价。每学期我们都坚持举行综合实践活动经验交流,各任课教师可以从资源挖掘、主题确定、内容安排、方案设计、方案实施、资料搜集、资料处理等方面选择一两个重点来谈实施体会,让教师在交流中展示,在展示中评价。学校把教师交流情况作为对教师综合实践活动组织、实施情况评价的重要依据。
二是在展示中评价。围绕综合实践活动的组织和开展,每学期我们举行“三个一”的展示活动,即:一次综合实践方案设计的亮相,一次综合实践活动成果展示课的亮相,一次综合实践成果的集中亮相。每一次亮相都坚持人人参与,集中展示,大家“浏览”,让全体教师在展示中形成成就感。
四、重视课程管理,优化管理机制。
为保证综合实践活动课程的顺利实施,我们切实重视了管理机制的构建,从而保证了综合实践活动课程的实施有相应的管理制度做支撑。
1、确定以人为本的管理目标。我们把“教师发展”和“学生发展”作为综合实践活动管理的主要目标,一切为了促进教师素质的整体提高,一切为了学生素质的整体发展。为加强教师队伍建设,提升他们的理论水平,并引导他们把教育理念转化向教育行为,我们成立了由校分管领导、特级教师、名教师组成的专家组,对新课程标准、新课程理念、新课程模式进行全面、深入研究,对综合实践活动课程进行深入探索,从而对全校综合实践活动从资源的挖掘、内容的选择、专题的确定、计划的制定、方案的编写、方案的实施、实录的撰写、学生的评价、资料的搜集、成果的展示等方面进行指导。
2、形成自上而下的管理网络。为加强管理,我们根据本校实际,建立了由“校长室教导处教研组备课组”构成的综合实践活动课程管理网络,重视上对下管理和指导,保障下对上负责和联系,做到上下贯通,整体连动,构成网络,以寻求管理效应。
几年来,我们对综合实践活动课程进行了探索,取得了一定的成效,积累了一定的经验。首先,综合实践活动的开展,促进了教师队伍的成长。在综合实践活动的探索中,任
课教师积极参加各种培训,主动采用自修──反思的模式不断学习,充实自己,课程意识和课程资源开发能力有了明显的提高。其次,综合实践活动的开展,促进了学生整体素质的提高。综合实践活动所具有的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特征,为学生主体性的发挥提供了条件。学生的活动领域从校内走向校外,活动内容由教材拓展到社会与自然,研究的课题由教师指定发展到学生自主选择,学生主体性得到了充分体现。再则,综合实践活动的开展,促进了校本教材的建设。
我们知道,课程改革是一个系统工程,由于传统教育思想的影响,应试教育的干扰,家庭与社会、家长与教师在教育思想和教育观念上的诸多矛盾,使得课程改革面临许多困难。为此,我们将坚持不懈地对综合实践活动课程进行全面、深入、持久的探索,以促进课程改革的稳步发展,促进学生素质的整体提高。
扩展阅读:小学综合实践课汇报材料
小学综合实践课汇报材料
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
综合实践活动课作为国家规定、地方指导、学校自行组织和开发实施的课程,现已在我校全面铺开。其实在20XX
年3月17日教研室袁主任、白老师专程来我校就综合实践
课的实施作了安排并提出指导性的意见和建议,对于综合实践活动课程重视程度之高。随着素质教育的推进,人们越来越重视学生创新精神的培养。而开展综合实践活动课程,能让每一位学生在综合实践活动课程里,走进自然,走进自我,走进社会;在实践中培养他们的创新精神,在实践中张扬孩子的个性;在实践中体味生命的价值。让综合实践活动还给了孩子一片灿烂的天空、一方学习的乐土。作为一所乡级中心学校,从最初对综合实践活动课程的望洋兴叹,到如今的起步尝试,可以说欣喜与迷茫同行,追求与无奈相伴。现将我校在落实综合实践课程中,很不成熟的做法做一汇报,不妥之处敬请批评指正。
一、思想重视,是综合实践活动开展的前提。理念决定行动,学校任何一项工作的开展与实施,或多或少需要行政的推动。看好某项工作,作为重点下大力度执行并持之以恒,才能做好。在教研室和中心校的要求和指导下,我校把综合实践活动列为学校教学工作的重中之重,给予高度的重视。每次培训,校长都亲自带队参与。并且了解我们现在存在的问题是:我们的教师只重视了知识的传授,成绩的提高,而忽视了学生实践能力和创新能力的培养。学生只是承载知识的机器,缺少的是动手和实践的经历,发现问题的眼睛。综合实践开展很重要也很必要,我们意识到了,所以才有做好的可能。二、落实人员,确保综合实践活动顺利开展
我校在综合实践活动方面可以说是空白,教师无任何经验,而学校师资又不是很充足,对于综合实践活动教师的安排,实在是没有安排专职的可能,后来学校研究决定,我校中青年教师,他们具有对新鲜事物的投入热情,具有一定的工作能力,对综合实践活动课的开展、实施有一定的保证,使我校踏上了综合实践活动的启航之旅。
三、开展培训,引导教师确立综合实践活动的理念综合实践活动课是一个由师生共同完成课程内容的选择、组织与发展的动态生成的过程。所以这种课程资源的深入、持续发展与获取,必须要求教师和学生共同去构建,需要教师和学生发挥主动参与课程建设的意识,去开发和利用一切可以利用的课程资源。为此,学校以提升教师课程理念为目标,面向授课教师开展长期的、多种形式的系统培训,主要培训方式有以下几种;
篇二:述职报告与工作总结的区别
述职报告与个人工作总结的区别
段果云
近年来述职报告这一应用文种特别广泛地应用,逐步成为我国建立和实行性的干部管理体制及考核体系的一个重
要工具。述职报告与个人总结存在密切联系:首先,二者都为检查个人工作而写,都要求回顾某段时间内个人工作的总体情况、成绩、经验和不足;其次,都要求写得有“个性”
特点,要评价自己和本职工作;第三要求工作实践和事实材料真实准确、表述诚恳朴实等。正因为如此,在实际写作中,二者易出现雷同和混淆的现象。但是,述职报告与个人总结作为两个不同的文种,仍然存在明显的差异,主要表现在以下几个方面:
一、含义和作用不同
述职报告主要是一种各级领导干部陈述和评估自己一
个时期履行职务的情况而通过口头表达的书面材料,是上级领导和组织人事部门考察、培养、使用干部的重要依据。其作用主要是:便于组织、人事部门考核、选拔和任用德才兼备的干部;便于群众监督评议,强化干部的公仆意识和人民群众的主人翁地位;能够促进被考察人员不断总结经验,明确自身职责,努力提高政治思想水平、领导才干和业务素质,廉政勤政,爱岗敬业。
个人总结是对前一段工作的检查和回顾。对已经历的实践进行分析、研究和评价而形成的一种应用文。其作用是从理论的高度,概括出经验教训,抓住事物的本质,找出事物发展规律,以指导今后的工作。
述职报告重在展现个人工作能力、思想水平等,个人工作总结重在体现“前事不忘,后事之师”、“总结就是提高”、“总结就是转化”。
二、行文目的不同
述职报告的目的是向领导和群众汇报、评估自己的德、能、勤、绩的真实情况。述职报告中的总结,自我评估性非常突出,其评估结论是否恰当也是领导所要审查和大众做要评议的内容之一。就供审查评议之用这一点,是一般工作总结所不具备有的。工作总结要求写出规律性的东西,特点在于理论性。要对工作中的得失利弊进行分析评价,必须把感性认识上升到理性认识,提出科学结论,才能用以指导下一步实践,提高工作水平。
三、表达方式不同
述职报告要当众宣读,具有很强的透明性,其表达方式,包括思想观点、材料内容、结构安排、语言运用等的优劣,都直接反映着述职者的工作态度和基本素质,以致影响到述职者的形象和任用。
述职报告主要表达方式是叙述、说明而不是议论,比如不必过多写“通过者接顿的实践,使我深刻认识到……”。有关职务职责岗位的重要程度也不宜多写,相对于此,写总结是为了交流工作经验,因此要去总结规律性的东西,有关经验和教训的心得要大写特写。
述职,即汇报自己的任职情况,要使听众了解自己工作做的怎么样,是否称职,最重要的莫过于把所做的工作实绩叙说清楚,评估自己必须简短扼要,点到为止。表述自己的政绩业绩,要防止面面俱到、轻重不分,而对一些难题的应
对思路和重大问题的解决过程,以及最后的效果和影响则是写作重点。在主要陈述了业绩以后,还要找出自己工作中的失误和不足,并且一定要实事求是,具体问题具体分析。有些应当解决而自身暂时还不具备解决条件或确实无力解决
的实际困难也可以写出来,以引起上级领导和职工群众的重视,争取在他们的帮助下得到解决。
个人工作总结的写作,带有探索事物客观规律的研究性,因此表述重在证明,表述手段是论证,要用自身实践活动中真实的、典型的材料来证明它所提出的各个判断的正确性。夹叙夹议的写法很常见。
四、写作立意和角度不同
写出个性,写出新意是述职报告的一大特点。各个类型的岗位职务、职责范围多种多样,每个人对职责履行的情况也各不相同。要根据自身的情况写出自己特有的工作、特有的个性,这决定着一份
2、甘当“傻瓜”;
3、处理方法简单;四、把问题推给
法院;5、异想天开——我的观点及体会(见《应用文写作》20XX.5期),文中伸手要官指的是主动担当重任,甘当“傻瓜”是让投资者来本局办事像用傻瓜照相机一样方便,处理问题方法简单是说简化办事,把问题推给法院是自己代出诉讼费把棘手问题交到法院以节省办事时间等等。这样写便于演讲表现,很好地吸引了听者的注意力,让听者充分感受到
了述职人的亮点。有创新意识、进取精神和开拓能力。
述职报告非常强调突出一个“我”字,“我”的实绩要
写清个人履行岗位职责取得的成绩,“我”提出的建议被领
导集体接受共同取得的成绩。完成任务的过程中,如何决策、如何组织实施,有什么创见,工作方法上有什么创新,遇到困难、出现问题是如何克服如何解决的,以展示“我”的能力、水平和认识。此外,撰写要实事求是,不夸大,不拔高,也不过分谦让。无论功过是非,都应客观地分清个人或集体责任,分析主观和客观的原因。个人工作与集体、与他人融为一体时,也要尽可能做出合理的分解,恰如其分地写出自己的角色作用。
因为是让组织考察,态度要真诚、谈自己的真实想法,要倾注一片真情,述职报告具有鲜明的个人特点和主观色彩,在理论上它不如工作总结突出,在情感的表路上却比工作总结更胜一筹。述职报告的内容要素,除事、理之外,还有情,除了以“绩”服人、以理服人之外,还要以情动人。诉肺腑之言,表由衷之情,能沟通述职者与听述职报告者(上级领导和群众)之间的感情,加深理解和信任。
写总结,对其中的经验和教训,不仅要知其然,更重要的是要知其所以然,即不仅要叙述所做的工作,还要深入分析,论证成败的原因,揭示出事物发展的客观规律,这样的总结才具有指导实践的意义。
五、写作思路不同
个人述职报告围绕岗位职责这个基点,以“岗位职责(目标)——工作情况——效果”这一线索安排写作内容,主要运用叙述陈说的方式,理性分析较少;个人总结遵循“工作情况——成绩经验——理性认识”这一线索安排写作内容,要从工作实践中悟出一定的道理,提炼出观点,总结出规律;文章夹叙夹议,讲究材料与观点统一。
六、反馈信息不同
行文目的和作用不同,评价的内容不同,即文章的结论不同,行文后的反馈信息也就不同。明确这一点,写作中才能始终保持突出重点,把握要领,以达到行文后最好的效果。个人述职报告既是考核鉴定的依据,又是民主评价的基础,最后形成的材料与述职人称职、基本称职、不称职密切关联。个人总结的最终结论是所提炼出来的经验、教训、规律、反馈信息与表扬批评有关,以利于提高下一步的工作。
篇三:如何经验、典型材料(非常有启发)
经验、典型材料的写作体会
(20XX年12月20日宣传部讲课稿)
俗话说:千条线,一根针。从组织结构来说,上面的领导是千条线,基层的宣传部是一根针。从文字上来说,文章体裁是千条线,我们手中的笔是一根针。不同文体有不同的行文特点和结构要求,我们只有掌握十八般“武艺”才能穿
针引线,而经验材料、典型材料、工作总结是这十八般“武艺”中最重要、最常见的文体。我在四局工作了36年,搞
文字工作35年,参加了一些经验、典型材料的写作,尤其
是这两年,感觉我们有些朋友在这些体裁的写作上有些问题。让我感觉有必要就有些问题讲讲,谈一点体会,算我把心掏给大家,作为对大家这些年来对我工作支持、帮助和信任的由衷感谢。
一、经验材料与典型材料是有区别的。
经验材料和典型材料的不同点:从行文特点上看,经验材料着重介绍(提示性、逻辑关系),事迹材料功在描写(动感性、场景展现)。
经验材料:是一种介绍先进工作经验或成功做法的文字材料,它与专题经验总结的写法相似,着重于叙述工作“怎么做”(经验介绍,讲方法)。
典型材料(人物通讯):是一种通过对先进典型人物的
优秀事迹的介绍,表现其思想、品德和情操,给人们树立行为榜样的文字材料,着重于叙述人物“做了什么”(事迹描写,讲故事)。
经验材料和典型材料的共性点:都是对典型的人或事进行科学的总结,为宣传、表彰、学习、推广典型的经验和事迹所写的材料,多采用第一人称:我(发言材料、汇报材料)或第三人称:他(宣传材料、介绍材料)。
如:写一篇“劝酒”的经验材料,假如都按四个层次写。
经验材料(总结好的经验,提出好的方法):一、摆酒是劝酒的前提(经验:在心理上先给对方压力;方法:摆酒的气势要大),二、斟酒是劝酒的基础(经验:为喝好酒定调;方法:规定一竖二横三平),三、头酒是劝酒的关键(经验:端头杯酒要量化,方法:检查每人的酒杯,人人见底)四,通关是劝酒的根本(经验:形成都是朋友、不打通关不礼貌的氛围;方法:主客都要通关)。
事迹材料(进行事情的过程描写,要有现场感,动感):摆酒时,他叫服务员先提来一箱酒,并当大家面反复告诉服务员,喝完继续拿。斟酒时,他从口袋里拿出烟盒往酒杯旁一竖,对服务员强调,斟酒这个高度,同时告诉大家,第一轮咱们一二三,把烟盒一竖二横三平地一摆。头酒时,只见他自己把杯子高高举起,非常虔诚地感谢在坐各位的热情支持和帮助,说:我先干为敬,然后一饮而尽,把酒杯倒过来望着大家,直到每一位客人都把酒杯倒过来为止。通关时,他说,大家都是朋友,不打通关就是不礼貌啊,我先开始,从左边来。
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注意:现在最多的问题是,很多人常常把经验材料写成了工作总结、工作汇报材料,这是三种绝对不同的文体;验材料是介绍方法,工作总结是归纳结论,工作汇报是情况反
映。还有的人分不清人物通讯与事件通讯的行文特点和要求,都写人和事,人物通讯是以事写人,事件通讯是以人说事。
二、谈一点经验材料的写作体会:谈两点体会,两个逻辑性。
1、一定要是新经验(关键在共性、独特性与事物内在
的逻辑性)。
经验材料,重点在经验二字,文章一定要出新经验。我感觉,现在我们有的同志在经验材料写作上普遍是:套话、空话多,出的经验不新、不奇、不特,常常把经验材料写成了常态性的工作总结,或工作汇报材料。
这次局党建思想政治工作推进会的经验材料,宣传部给我分了两个单位的材料进行整理,电气化公司和八分公司。重点是电气化公司,要发言;八分公司是文字交流材料。电气化公司的材料我一看就是常态性的工作汇报材料——题目是:“凝心聚力创一流,阜淮四电争先锋”。阜淮线电气化改造工程指挥部(项目部)于20XX年12月正式成立,设四部一室,主要承担对外协调、验工计价、调概索赔、安全质量管理及四电施工物资的统一集中管理等职能,下辖4
个专业实体经理部(架子队),共有员工160人,其中党员
32人,申请入党人员12人。阜淮线电气化改造四电工程主
要由通信、信息、信号、电力及牵引供电、三电迁改和相关防护、过渡工程组成,合同价4.6亿元。
项目部党工委在公司党委的正确领导下,以科学发展观为指导,认真落实集团公司党委《两个实施意见》,扎实开展“凝心聚力创一流,阜淮四电争先锋”创建项目思想政治工作示范线活动,将思想政治工作与项目管理和施工生产紧密结合,有力地推动了项目管理各项工作的顺利开展,全面提升了工作水平,充分展现了四局电气化公司在“四电”主业上的实力和企业形象,为企业赢得了良好信誉。自今年5月正式开工以来,连续两个季度荣获上海铁路局阜阳枢纽指挥部“优秀项目部”荣誉称号,并蝉联月度“安全先进项目部”,这在上海路局阜阳建指所属的近10家参建单位中是首屈一指的。我们的做法是:
一、固本强基,将提高员工综合素质作为根本抓手。一是加强领导班子学习,统一思想、提高认识。二是以提高综合素质为目标,将职工教育工作系统化。三是强化各专业技术培训,开展岗位练兵。
二、力求实效,通过丰富多彩的活动充分发挥思想政治工作的凝聚力,激发员工的战斗力。(一)、企业“八荣八耻”主题教育活动。1、三结合。2、二落实。3、一牢固。(二)、“五清楚、五必谈、五必访”“三五”活动。1、“三五”活动的主要内容。2、开展“三五”活动的具体措施。(三)、国学经典诵读比赛活动。
三、加强项目文化建设和宣传工作,选树典型,以榜样
的力量激励员工攻艰克难。
(一)、大力加强项目文化建设,推动企业文化在项目上落地生根。(二)、加大宣传力度。(三)、选树典型,充分发挥典型的榜样示范作用。
四、卓有成效的思想政治工作推动项目各项工作齐头并进,奋勇争先。
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11月底,我在谭部长的安排下,去了淮南重新采访。我通过一下午的采访发现这里的独特性是:领导重视,党的作用;思想领先,注重教育;强化培训,提高素质。我晚上重新思考后,认为写的提纲应该是:一、发挥三个作用,用影响力增强凝聚力。二、强化三种意识,用执行力提升生产力。
三、实施三大工程,用文化力提升竞争力。(前是做法,后是经验)
这样一来,他们原来的材料基本就废了,项目部的书记王占军在我采访完后非常诚恳地对我说:蔡老师,我们的材料一点都不能用吗。我告诉他,原来的材料只能算工作汇报材料,不是经验材料,所以只能用一点点。同时,我给他还有在场的四电经理部的书记们讲了一个自己写经验材料的故事。
前年,我在总公司写《历史性的跨越》一书后,接着留在总公司宣传部筹备全公司的项目文化建设现场会,会议的
建设纲要、石大华和李长进的领导讲话,16个大单位的经验材料全部是我搞出来的。会后,徐部长又把国资委开会要用的经验材料(文字交流材料)交我写作,题目是:加强工程项目文化建设,推动企业文化在生产一线落地生根。应该说,我对企业文化还是有些研究的,1986年我就和人合作出过专著《现代企业之魂》,在文汇报的企业文化建设征文上获过大奖,是我国现代企业文化研究比较早的人。我前后写了五稿,到姚桂清那里都ps掉了,连徐进部长和总裁办的杨玉堂都有点坐不住了(这五稿他们都改过)。
我的第一提纲:一、由自然形成向积极构建转变,固化于制,增强职工队伍凝聚力。二、由形象建设向理念建设深化,内化于心,增强团队行为执行力。三、由表层建设向内涵建设渗透,外化于行,增强企业核心竞争力。这是按照当时总公司企业文化建设的实践过程进行的总结归纳,60年历史的文化积淀,注入时代精神,形成制度;从工地宣传到核心价值理念;以文化人到技术创新、引领管理,打造品牌。这一稿成文送去,放了三天,姚桂清说你们再想想。
我的第二提纲:一、大力实施“铸魂”工程,夯实企业文化根基。1、构筑企业核心价值体系,内化于心。2、创新项目文化建设机制,固化于制。3、创建项目文化建设示范点,外化于行。二、大力实施“育人”工程,培育一流员工队伍。1、以文化塑造人,提高企业凝聚力。2、以事业成就
人,激发职工创造力。3、以典型带动人,提升团队执行力。
三、大力实施“塑形”工程,打造中国中铁品牌。1、统一
品牌,由自然形成向积极构建转变。2、提升品牌,由表层
建设向内涵建设渗透。3、展示品牌,由企业内部向企业外
部延伸。这一提纲是和徐进部长一起研究的,而且是他操刀,我跟随。基本上是根据公司项目文化建设现场会的项目文化建设纲要的思路来的,这个现场会曾经得到了国资委的肯定。这一稿拿去后,放了一星期,姚的秘书又拿回来了,什么意见也没说。
我的第三提纲:一、大力实施“铸魂”工程,推动企业文化在工程项目落地。1、构筑企业核心价值体系,在职工
思想上扎牢文化根基。2、创新项目文化建设机制,在生产
一线占领文化主阵地。3、创建项目文化建设示范点,让工
程项目文化起来。二、大力实施“育人”工程,推动企业文化在员工队伍中生根。1、以文化凝聚人,用亲和3力推动执行力。2、以事业成就人,用向心力提高创新力。3、以典型带动人,用文化力提升生产力。三、大力实
施“塑形”工程,推动企业文化在社会广泛传播。1、品牌
展示,由表层建设向内涵建设渗透。2、文化传播,由企业
内部向企业外部延伸。3、海外发展,由自然认同向积极传
播转变。因为上一稿姚没说意见,我和徐进认为大方向应该可以,小分题可能有问题。这一稿拿去后,又放了三天后,
把我们喊到了他的办公室。题目换了,可能是国资委的意见。姚说,你们的我不满意,我自己又没思路,再琢磨琢磨吧。
我的第四提纲:题目:加强项目文化建设提高企业管理水平。一、建设精神文化,打牢管理基础。1、用企业精神凝聚员工。2、用价值理念塑造员工。3、用先进典型激励员工。二、建设行为文化,提升管理效益。1、健全制度,增强控制力。2、规范行为,强化执行力。3、融入管理,增强核心竞争力。三、建设和谐文化,展示管理品质。1、坚持人本管理,实现员工与企业共同发展。2、推行“五同”管理,实现农民工与企业和谐发展。3、履行社会责任,实现企业与社会协调发展。首先,主题换了,从落地生根到促进管理。我们感觉,:精神、行为,和谐,项目文化建设离不开这些,而且非常有中国中铁特色。这一稿拿去后,仍然没有意见,把材料压在办公桌上。我们真有些急了,姚却笑了。
我的第五提纲:一、以精神文化为引领,打牢管理基础。
二、以行为文化为基石,提升管理效益。三、以和谐文化为目标,展示管理品质。我们又在文字上扣了一遍,感觉“江郎才尽”,徐进对杨玉堂说,死的心都一了。
一天,姚桂清把总公司的徐进、杨玉堂、余汉林、刘福广、康平请到了饭店,拿了两瓶中国中铁专供茅台酒。吃了两小时,琢磨出来十二个字:“上下”同步,“内外”兼修,“点面”结合。
最后定的提纲:题目:加强项目文化建设提高企业管理水平。一、“上下”同步,以项目文化引领管理。1、上到战略精心谋划。2、下到一线落地生根。二、“内外”兼修,以项目文化创新管理。1、内化于心,大力弘扬企业精神。
2、外化于形,精心打造企业品牌。三、“点面”结合,以项目文化提升管理。1、着眼于点,示范引导。2、立足于面,深化拓展。
饭后,姚桂清总结说:什么叫经验?人无我有,人有我精,人精我换。
为什么经过姚书记总结的经验比我前面的五稿都要好呢?过去文化界一句老话“源于生活,高于生活”,深刻领悟了这句话,你才能成为作家。这里,可以借用这句话,姚书记总结的经验“源于文化建设,高于文化建设”,而我前面的五稿都是就文化而文化,没有解决好共性与独特性的问题。所谓新经验,就是要解决好共性与独特性的问题,共性,就是在独特性中有其事物内在的逻辑性。独特性存在于共性之中,“上下”“内外”“点面”,这个经验方法,表面上看和文化没有关系,细琢磨既符合企业文化建设内在的逻辑性,又是别人还没有总结出来的经验。这篇经验材料,最后报到国资委被评为经典文章,从开始定的文字交流材料变成了大会发言材料。这就是文字的魅力。
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最好的经验:就是简单、明了,有其事物内在的逻辑性,越琢磨越有味,越分析越有理。我局这几年总结的经验材料最好的是《农民工五同管理》(同学习、同劳动、同参与、
同生活、同娱乐)。近几年,铁道部推行架子队管理模式,
我局又总结出来了帮助其农民工队伍向“五自”(自我民主
管理、自我权益维护、自我培训教育、自我竞赛争先、自我生活娱乐)方向发展。五同,五自,简单、明了,有其事物
内在的逻辑性,而且很经典。所以,判断经验材料好不好,简单、明了,有其事物内在的逻辑性,是首要的,最关键的。
2、一定多问为什么(重点在结构、层次与文章内在的
逻辑性)。
再回到11月底我去淮南采访。那个项目部有五个书记
听过我讲经验材料写作的课,加上谭部长,最后和我实际工作中的感受就是,啥都要问为什么!我通过采访发现这里的独特性是:领导重视,党的作用;思想领先,注重教育;强化培训,提高素质。我连问了3个为什么(领导为什么要重视,思想为什么要为什么要领先,培训为什么要强化)?我问为什么,有时候是不懂,有时候是故意问的,目的是为了挖材料,有关文章内在逻辑性的材料:包括背景性、独特性、专业性材料,能诠释经验方法的材料。多问为什么,就是要寻找这些材料,用这样的材料才能写清楚文章内在的逻辑性。这在文章的写作中非常重要。
例如,在回答电气化公司阜淮线电气化改造工程指挥部为什么要发挥好三个作用,我用了这样的背景性、独特性、专业性材料进行电气化专业特点的描写:电气化扩能改造的“五电”专业性强,各自为政,流动作业,管理难度极大,仅分布在114公里既有线的独立施工点就有1.8万多个,封锁要点施工395次,天窗时间516小时。不说这些工点施工都要与设计、监理、电务、工务、供电、通信、移动、联通、铁通、地方供电公司、沿线地方政府、村民的路内路外关系进行协调,就象唐憎取经办通关牒文;也不说这些工点施工的既有线防护、高空与带电作业、深基坑开挖等13个重大危险源有1280多个安全隐患,都必须步步把关严格卡死;仅说封锁要点施工每次只有60分钟,去掉10分钟的“消令”时间,施工只有50分钟,而电缆放线的最少周期是45分钟,富余时间仅5分钟,放线前还要定位,放线后还需高度与折弯调整,上百人、多专业、多机械交叉流动作业,工人的每一个动作、机械的每一次走行定位,材料的每一次倒运输送都要精确到秒,一旦开通延点就是事故。有人把这里“五电”施工的紧张度比喻成多兵种联合作战的“淮海战役”,天窗时间的516小时就是党工委、党支部和党员发挥三作用的516次联合作战,就是对项目部党组织开展示范点(线)主题活动成效的516次实战考验。(这些就是背景性、独特性、专业性材料)每一次重大施工前,经理部党工委都要召开班子
会议认真研究,精心部署;党支部一班人都要进行精心组织、思想动员、技术交底、安全培训、过程演练;施工中,党工委主要领导都在一线指挥,支部书记、架子队长、支部委员都在重要部位分兵把守,党员都在“一带三先锋岗”责任到位,确保了作业分秒必争,丝毫不差,按时完工,正点开通。
在回答电气化公司阜淮线电气化改造工程指挥部为什
么要强化安全和质量意识,我用了这样的专业特点的描写:5
篇三：对照检查材料和工作总结的区别
根据群众教育实践活动安排和单位群众教育活动领导小组通知要求，我结合工作中存在的问题，对照检查
一.学习不够，运用理论指导实践的能力不强。在实践中，存在以干带学，特别是当工作与学习发生矛盾是，往往认为学习是“软指标”，从而导致学习的自觉性不高，学习的系统性不够，学习效果不佳。
二.工作方法不是很多，思考不够，没有突破，没有打开新局面。欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性。
三.工作作风不实，求真务实的精神不够。接到工作任务时，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是工作多，压力大的时候更是如此，有时存在应付以求过关的想法，没有时刻以高标准严格要求自己。
今后改进的措施和努力的方向进一步加强理论学习，增强理论功底。提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成就为落脚点特别要理论联系实际，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。要牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立为党为人民无私奉献的精神，把个人追求融入到党的事业中，坚持工作第一，人民利益第一，努力做到善于克服消极思维，模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作，善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。要进一步务实创新，增强工作实效。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效不断提高。不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。要以开展党的群众路线教育实践活动为契机，对在收费服务中出现的群众反映强烈的突出问题仔细琢磨，查找原因，想出好的解决办法，使我们求真务实、真抓实干的工作作风有一个新的提升。着重解决好理念问题。收费管理的本质属性就是服务，服务于社会，服务于人民群众安全便捷出行。我们要解决好收费管理中出现的各种问题，想方设法提高收费服务的能力和水平。教育实践活动要与本职工作相结合，要与长效机制相结合，要与长远规划相结合。做好当前工作，尽快完成新建二级公路的相关手续的办理。2.借鉴以往的好的经验好的做法，探索一些行之有效的收费管理工作制度，使制度真正产生持久的影响。
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3.督促各收费单位尽快与当地公安、交警、运政、路政等部门建立合作长效机制，打击偷逃通行费行为，维护好收费站区的良好收费秩序，保障好最广大的车主的合法权益。
4.在我省二级收费公路还没有明确提出停止收费之前，我们还应该规划未来一段时期的收费管理工作，着力在构建优质文明服务体系、安全保障体系，在建立收费员奖罚机制等方面下功夫，出实招，对抓什么，解决什么问题，达到什么效果做出总体安排，征求收费职工的意见和建议，把职工群众满不满意作为检验工作的最终标准，调动收费职工的积极性，从而提高文明服务的能力和水平。
20xx年x月，我非常有幸地参加了这次轻纺与食品学院、经济学院联合党校的培训，老师深入浅出地讲解了中国共产党章程等党的基本理论知识，结合社会主义发展与共产主义运动的历史，让我进一步明确了方向，端正了入党动机，牢固树立共产主义世...
高中化学必修2知识点总结...篇一从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法，当我们考试差时，如果只会一味地去找理由的话，或把错的责任推到别人身上的话，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去。根据组织部的安排，我和来自全省的五十名女干部参加了省委党校的首届女干部短期培训班。到今天已经是时间近半，课程过半，收获颇多，感触尤深。我不是一个聪明的孩子，但坚持笨鸟先飞。想比别人优秀，就一定要比别人付出得多。但同时也要注意休息，我高三的时候每晚10点半睡觉，早上6点50分起床。睡眠有了保证，上课时就能全神贯注。文言实词知识点总结常见指出了考查范围，即教材中出现频率比较高的实词;文中是给出确定实词含义的具体语境;理解含义则说明高考既考查学生掌握文言实词的词义但又不是对原来知识的照搬和死记，而是借助具体语境，考查学生运用这些知识解决...
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篇四：对照检查材料和工作总结的区别
工作汇报和工作总结的区别
篇一：总结与工作报告的区别
“总结”与“工作报告”的区别和联系
总结和工作报告是日常工作中经常使用的应用文种，但在具体应用过程中却总是将二者相互混淆，笔者通过查阅资料认为可以从文种使用范畴和主体内容两个方面来把握二者之间的差异。
一、文种的使用范畴不同
总结与工作报告虽都属于应用文，但总结为一般事务性应用文，而工作报告属于法定信函公函的一种，二者在使用范畴、行文规范和用语要求上有明显的差异。
在使用范畴方面，总结比工作报告区域使用范围广泛。“总结”是单位、部门或个人对前一段的实践活动进行回顾、检查、分析和研究，从中找出经验教训和规律性的认识，从而指导今后实践而写成的普及教育应用文，在适用范围上既可以区县是单位与部门，又可以是个人；而“工作报告”是瞄准上级机关锁定目标汇报本单位、本部门工作情况、做法、经验以及环境问题的报告。工作报告主要是在汇报例行工作或临时工作情况时使用，属于公文分析报告的一种，只适用于机关、社团或企事业单位。
在行文规范与用语规范化要求诸多方面，论述要比工作报告宽松。在行文要求上：函件总结的标题可使用公文式格式标题，如“关于×××的总结”，也可使用一般文章标题，如：“变化发展中的×××：还可以使用具有新闻书名特色的双标题，如”创新管理，狠抓落实——×××工作总结；而工作报告则一般使用完整的公文标题，即“×××（单位名称）关于×××（事项）工作的报告”。此外，总结没有专属的文种结束语，而工作报告则常以“特此报告”、“专此报告”、“以上报告，请审阅”等用于做结。在用语要求上：总结作为一般珍利其语言简明扼要即可，而工作报告作为回落公文的一种，
其使用除了简明扼要以外，还每种需兼备所有公文用语严谨、庄重及上时行文谦恭的特点。
篇二：述职报告与工作总结的区别
述职报告与个人工作总结的区别
段果云
近年来述职报告这一应用文种特别广泛地应用，逐步沦为重要我国建立和实行性的干部管理体制及考核体系的一个重要工具。述职报告与个人总结存在密切联系：首先，二者都为检查个人工作也而写，都要求回顾某段时间内个人工作的总体情况、成绩、经验和不足；其次，都要求写得有“个性”特点，要评价自己和本职工作；第三要求工作实践和事实涂料组织工作真实准确、表述诚恳朴实等。正因为如此，在实际写作中，二者易出现雷同和混淆的现象。但是，述职报告与个人总结作为两个的文种，仍然存在较为明显的差异，主要表现在以下几个方面：
一、含义和作用不同
述职报告主要是一种各级领导干部陈述和评估自己一个时期履行职务的情况而通过口头表达的书面材料，是上级领导和组织人事部门考察、培养、选用干部的重要依据。其作用主要是：便于组织、人事部门考核、选拔和任用德才兼备的干部；以利于群众监督评议，强化的公仆意识和人民群众的主人翁地位；能够增进总结经验被考察人员不断总结经验，明确自身职责，努力提高政治思想水平、纪检才干和业务素质，廉政勤政，爱岗敬业。
个人总结是对一段工作的检查和回顾。对已经历的实践进行分析、研究和评价而形成的一种应用文。其作用是从理论的高度，概括出经验教训，抓住事物的本质，找出事物发展规律，以指导今后的组织工作。
述职报告较重基层工作在展现个人工作能力、思想水平等，个人工作总结重在充分体现“前事不忘，后事之师”、“总结就是提高”、“总结就是转化”。
二、行文目的不同
述职报告的目的是向领导和群众汇报、评估自己的德、能、勤、绩的真实情况。述职报告中的总结，自我评估性非常突出，其评估结论是否恰当也是领导所要审查和大众做要评议的内容之一。就供审查评议之用这一点，是一般工作总结所不具备有的。玩意工作总结要求写出规律性的东西，特点在于理论性。要对工作工作中的利害利弊进行分析评价，必须把感性认识上升到理性认识，提出科学结论，才能用以指导下一步实践，提高工作水平。
三、表达方式不同
述职报告要当场宣读，具有非常高的透明性，其表达方式，包括思想观点、材料内容、结构安排、语言建构等的优劣，都直接反映着述职者的工作态度和基本素质，以致影响到述职者的形象和任用。
述职述职报告主要词句是叙述、说明而不是议论，比如不必过多写“通过者接顿的实践，使我深刻认识到……”。有关职务职责岗位的程度也不宜多写，相对于此，写总结是为了交流工作在工作中经验，因此要去总结连续性的玩意东西，有关经验和教训的心得要大写特写。
述职，即交办自己的任职情况，要使听众了解自己工作做的怎么样，是否称职，最重要的莫过于把所做工作实绩叙说清楚，评估自己必须简短扼要，点到为止。表述自己的政绩业绩，要防止面面俱到、轻重不分，而对一些难题的应对思路和重大问题的解决过程，以及最后的效果视觉效果和拖累则是写作重点。在主要抗辩了业绩以后，还要找出自己工作中的失误和低下，并且一定要实事求是，具体问题具体分析。的应当解决而自身暂时还不具备解决条件或确实无力解决有些实际困难也可以写出来，以高层领导引起上级领导和职工群众的重视，争取在下用他们的帮助下得到解决。
对个人工作总结的写作，带有探索事物客观规律的研究性，因此表述重在证明，表述手段是论证，要用自身中方法论活动中真实的、典型的材料来证明它所的各个判断的正确性。夹叙夹议的写法很常用。
四、写作立论和角度不同
写出个性，写出新意是述职报告的一大特点。各个类型的岗位职务、职责覆盖面多种多样，每个人对职责落实的情况也各不相同。要根据自身的情况独一无二写出自己特有的党务工作、特有的个性，这决定着一份
2、甘当“傻瓜”；3、处理方法简单；四、把问题推给法院；5、异想天开——我的观点及体会（见《应用文写作》2021.5期），文中伸手要官指的是主动担当重任，甘当“傻瓜”是让投资者来本局办事像用傻瓜照相机一样方便，处理问题方法贴切是管事说简化办事，把问题推给法院是法院自己代出诉讼费把棘手问题交到法院以节省办事以后间等等。这样上写便于演讲表现，注意力很好地吸引了听者的注意力，让听者充分感受到了述职人的亮点。有创新意识、进取精神和借力能力。
述职报告非常强调突出一个“我”字，“我”的实绩写顺个人履行岗位职责取得的成绩，“我”拟定的建议被领导集体接受共同取得成绩。完成任务的过程中，如何决策、如何组织实施，有什么创见，教育工作方法上有什么创新，遇到困难、出现问题是如何克服如何破解逐步解决的，以展示“我”的能力、水平和认识。此外，撰写要实事求是，不夸大，不拔高，也不过分谦让。无论功过是非，都应偏颇地分清个人或集体责任，分析主观和客观的原因。个人工作与集体、与他人融为一体时，也要尽可能做出纯化均衡的分解，活灵活现地写出自己的角色作用。
因为是让组织机构考察，态度要真诚、谈自己的真实想法，要倾注一片真情，述职报告具有潜意识鲜明的个人特征和主观色彩，在理论上它不如工作总结讲求注重，在情感的表但他却路上却比工作总结
更胜一筹。述职报告的内容要素，除事、理之外，还有情，除了以“绩”服人、以理服人之外，还要以情动人。诉肺腑之言，表由衷之情，能沟通述职者与听述职报告者（上级领导和群众）之间的感情，加深理解和信任。
写总结，对其中的经验和教训，不仅要知其然，当更重要的是要知其所以然，即不仅要叙述所做的教育工作，还要深入分析，论证成败的原因，揭示出事物发展的客观规律，这样的总结才具有实践指导实践的意义。
五、写作思路不同
个人述职报告围绕岗位职责这个基点，以“岗位职责（目标）——工作情况——效果”这一线索交回写作内容，主要包括运用叙述陈说的方式，理性分析较少；个人总结遵循“工作情况——成绩经验——理性认识”这一线索交回写作内容，要从工作实践中带出悟出一定的道理，提炼出观点，总结出规律；文章夹叙夹议，讲究材料与观点区域化。
六、反馈信息不同
行文目的和作用各有不同，评价的内容不同，即文章的结论不同，行文后的反馈信息也就不同。明确这一点，写作狠抓落实中才能始终保持突出重点，把握要领，以达到行文后最好的效果。个人述职依据报告既是考核鉴定的参考，又是民主评价的基础，最后形成的材料与述职人称职、基本称职、不称职密切关联。个人总结的事与愿违结论是所提炼出来提炼的经验、教训、规律、反馈重要信息与表扬批评有关，以利于不断提高下一步的工作。
篇三：工作总结和不同之处述职报告的区别
述职报告与个人工作总结的区别
最近，有不少人在拟写述职报告时，往往把它写成个人工作总结，将两者混为一谈。述职报告和个人工作总结是使用比较频繁的两种事
务文书，要准确仰仗它们的写法，关键在弄清两者的区别。查阅个人查阅整理了一些相关资料，和大家一起学习。
1、概念不同
概念是反映本质特征第一类本质属性的。述职报告和个人工作总结在概念的本质上有所不同，应把两者加以区分开来。述职报告是各类公职人员向所在单位的组织、人事部门、上级政府部门和职工群众，岗位职责陈述本人在一定时期内履行如实情况的一种事务文书。《孟子?梁惠王上》说：“诸侯朝天子日述职。述职者，述所职也。无非事者。”可见，所谓述职就是陈述职守，报告职责范围内的其他工作，而不涉及与本职无关的其他事项。而个人工作总结则是个人对做过的某一阶段的工作进行系统的回顾、分析，从中找出收获、经验教训及一种带有规律性的认识的一种事务奏章。
2、目的作用不同
述职报告和个人工作总结行文的目的和作用是不一样的。述职报告是群众评议组织、人事部门考核述职干部的非常重要文字汉字依据，不仅有利于述职者再进一步明确有助职责，总结经验、吸取教训、提高素质、改进工作，还有利于增强民主监督的良好风气。而个人工作总结则是为了深入分析出带有透出规律性的理性认识，借以督导今后的工作，同时，也有助于针对性地克服工作中存在的问题，不断不断提高自身的工作能力。
3、回答的问题不同
两者在具体写作中会，文中具体所要回答文中的环境问题也有所不同。对个人工作总结是对一项工作或一段时间里的工作给予的归纳，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成绩，取得了哪些经验，存在哪些不足，要吸取什么教训，今后有何打算等风险问题。而述职报告要回答的是有什么陆定一职责，履行职责如何，是如何履行职责的。称职与否等问题。既要表述履行职责的结果，展示履行职责的投资过程，又要介绍履行职责的出发点和思路，还要申明处理问题的依据和理由。
除上文涉及的三点理论方面区别以外，在实际写作既使中，还有如下表所示三方面的不同，即两者写作的侧重点不同、结束语不同以及表达方式的不同。
4、写作的侧重点不同
应用文在写作时，并不全是对每个部分平均分配笔墨，把所有的油墨罗列开来，而是有所侧重，详略得当。在这点上，述职报告与个人工作总结在写作的侧重点，主要包括着笔的地方也有所不同。个人工作总结一般以归纳工作事实、汇总教育工作成果为主。重点在于阐述主要工作，取得的成绩都可以归纳在总结之中。而述职报告则必须以报告履行职责、报告德才能绩为主，重点在于展示履行职责的思路、过程和能力，重点和范围有确定性，仅限于职责的范围之内，围绕职责这个基点精选材料，职责范围外的概不涉及。
5、结束语不同
民泽的结构一般康孔县有固定的模式，它崇尚程式化的结构，循规蹈矩而不别出心裁。述职调查报告与个人工作总结大致相同在结构上大致相同，只就是在结尾部分有所区别。述职报告结束时一般在指出存在的问题后，阐述自己的态度，欢迎大家对自己的述职报告进行评议，常用“以上报告请批评指正”、“述职至此，谢谢大家”、“专此报告，请审阅”等字样。而个人告一段落总结结束时即在指出存在问题后，还要写总要上下一步的其他工作打算、努力方向及解决问题的措施。
6、表达方式不同
文章是内容与为形式的统一体。好的内容，必须通过恰当的形式才能若想充分的表现。应用文诗歌创作也如此，由于写作目的、内容不同，所使用的大同小异表达方式也不尽相同。总结一般选用叙述的方式，运用叙述语言，语句概括，不要求展示工作过程，只需归纳教育工作结果。述职报告则采用夹叙夹议的方式，运用叙述和议论，还辅以相应的说明。回顾工作情况，主要用叙述；分析问题，评价成绩
时，用议论；需要交代某些情况时，用说明。把握他们之间的区别与取得联系，才能更好地充分发挥这许多种应用实用应用文体的作用。
篇五：对照检查材料和工作总结的区别
工作总结与汇报材料的区别
述职报告与的区别
述职报告和个人工作总结是使用比较频繁的两种事务文书。在实际工作中，有不少人在拟写述职报告时，往往把它写成个人工作总结，将两者混为一谈。要准确掌握它们的写法，关键在弄清两者的区别。一、概念不同概念是反映对象本质属性的。述职报告和个人工作总结在概念的本质上有所不同，应把两者加以区分开来。述职报告是各类公职人员向所在单位的组织、人事部门、上级机关和职工群众，如实陈述本人在一定时期内履行岗位职责情况的一种
述职报告和个人工作总结是使用比较频繁的两种事务文书。在实际工作中，有不少人在拟写述职报告时，往往把它写成个人工作总结，将两者混为一谈。要准确掌握它们的写法，关键在弄清两者的区别。
一、概念不同
概念是反映对象本质属性的。述职报告和个人工作总结在概念的本质上有所不同，应把两者加以区分开来。述职报告是各类公职人员向所在单位的组织、人事部门、上级机关和职工群众，如实陈述本人在一定时期内履行岗位职责情况的一种事务文书。《孟子·梁惠王上》说：“诸侯朝天子日述职。述职者，述所职也。无非事者。”可见，
所谓述职就是陈述职守，报告职责范围内的工作，而不涉及与本职无关的事项。而个人工作总结则是个人对做过的某一阶段的工作进行系统的回顾、分析，从中找出收获、经验教训及带有规律性的认识的一种事务文书(中科软件园，)。
二、目的作用不同
述职报告和个人工作总结行文的目的和作用是不一样的。述职报告是群众评议组织、人事部门考核述职干部的重要文字依据，不仅有利于述职者进一步明确职责，总结经验、吸取教训、提高素质、改进工作，还有利于增强民主监督的良好风气。而个人工作总结则是为了总结出带有规律性的理性认识，借以指导今后的工作，同时，也有助于针对性地克服工作中存在的问题，不断提高自身的工作能力。
三、回答的问题不同
两者在具体写作中，文中具体所要回答的问题也有所不同。个人工作总结是对一项工作或一段时间里的工作给予的归纳，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成绩，取得了哪些经验，存在哪些不足，要吸取什么教训，今后有何打算等问题。而述职报告要回答的是有什么职责，履行职责如何，是如何履行职责的。称职与否等问题。既要表
述履行职责的结果，展示履行职责的过程，又要介绍履行职责的出发点和思路，还要申述处理问题的依据和理由。
四、写作的侧重点不同
应用文在写作时，并不是对每个部分平均分配笔墨，把所有的材料罗列开来，而是有所侧重，详略得当。在这点上，述职报告与个人工作总结在写作的侧重点，主要着笔的地方也有所不同。个人工作总结一般以归纳工作事实、汇总工作成果为主。重点在于阐述主要工作，取得的成绩都可以归纳在总结之中。而述职报告则必须以报告履行职责情况、报告德才能绩为主，重点在于展示履行职责的思路、过程和能力，重点和范围有确定性，仅限于职责的范
围之内，围绕职责这个基点精选材料，职责范围外的概不涉及。
五、结束语不同
应用文的结构一般有固定的模式，它崇尚程式化的结构，循规蹈矩而不别出心裁。述职报告与个人工作总结在结构上大致相同，只就是在结尾部分有所区别。述职报告结束时一般在指出存在的问题后，阐述自己的态度，欢迎大家对自己的述职报告进行评议，常用“以上报告请批评指正”、“述职至此，谢谢大家”、“专此报告，请审阅”
等字样。而个人总结结束时即在指出存在问题后，还要写上下一步的工作打算、努力方向及解决问题的措施。
六、表达方式不同
文章是内容与形式的统一体。好的内容，必须通过恰当的形式才能得以充分的表现。应用文写作也如此，由于写作目的、内容不同，所使用的表达方式也不尽相同。总结一般采用叙述的方式，运用叙述语言，语句概括，不要求展示工作过程，只需归纳工作结果。述职报告则采用夹叙夹议的方式，运用叙述和议论，还辅以适当的说明。回顾工作情况，主要用叙述;分析问题，评价成绩时，用议论;需要交代某些情况时，用说明。
一、概念不同_工作总结与汇报材料的区别。
述职报告是各类公职人员向所在单位的组织、人事部门、上级机关和职工群众，如实陈述本人在一定时期内履行岗位职责情况的一种事务文书。
二、目的作用不同
述职报告是群众评议组织、人事部门考核述职干部的重要文字依据，不仅有利于述职者进一步明确职责，总结经验、吸取教训、提高素质、改进工作，还有利于增强民主监督的良好风气。
三、回答的问题不同
述职报告要回答的是有什么职责，履行职责如何，是如何履行职责的。称职与否等问题。既要表述履行职责的结果，展示履行职责的过程，又要介绍履行职责的出发点和思路，还要申述处理问题的依据和理由。
四、写作的侧重点不同
述职报告则必须以报告履行职责情况、报告德才能绩为主，重点在于展示履行职责的思路、过程和能力，重点和范围有确定性，仅限于职责的范围之内，围绕职责这个基点精选材料，职责范围外的概不涉及。
五、结束语不同
述职报告结束时一般在指出存在的问题后，阐述自己的态度，欢迎大家对自己的述职报告进行评议，常用“以上报告请批评指正”、“述职至此，谢谢大家”、“专此报告，请审阅”等字样。
六、表达方式不同
述职报告则采用夹叙夹议的方式，运用叙述和议论，还辅以适当的说明。回顾工作情况，主要用叙述;分析问题，评价成绩时，用议论;需要交代某些情况时，用说明。
“总结”与“工作报告”的区别和联系
总结和工作报告是日常工作中经常使用的应用文种，但在具体应用过程中却总是将二者相互混淆，笔者通过查阅资料认为可以从文种使用范畴和主体内容两个方面来把握二者之间的差异。
一、文种的使用范畴不同
总结与工作报告虽都属于应用文，但总结为一般事务性应用文，而工作报告属于法定公文的一种，二者在使用范畴、行文规范和用语要求上有明显的差异。
在使用范畴方面，总结比工作报告使用范围广泛。“总结”是单位、部门或个人对前一段的实践活动进行回顾、检查、分析和研究，从中找出经验教训和规律性的认识，从而指导今后实践而写成的应用文，在适用范围上既可以是单位与部门，又可以是个人；而“工作报告”是指向上级机关汇报本单位、本部门工作情况、做法、经验以及问题的报告。工作报告主要是在汇报例行工作或临时工作情况时使用，属于公文报告的一种，只适用于机关、团体或企事业单位。
篇六：对照检查材料和工作总结的区别
工作汇报与工作总结的区别与联系
一、联系1、两者都是对一定时间内工作的总结1、主要都是介绍工作方面的执行情况，工作成果二、区别1、工作总结一般指下级对上级的一定时间内工作述职性汇报，多是书面报告;工作报告一般多是会议上向各级人员汇报一定时间内工作情况;2、工作总结覆盖面较广，包括工作方面的内容，人员情况等;工作报告多是指工作方面的内容;三、一般撰写报告内容1、摘要部分，简单叙述工作情况2、上一阶段计划执行情况，结合数据指标最好3、主要工作成果及存在问题4、对存在问题原因分析5、建议改进措施6、总结，简要总结以上几个方面，注意要凸显出来结论部分7、下一阶段工作计划工作汇报注意事项1.工作汇报前要充分占有材料。2.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。3.条理要清楚。汇报是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，
即使看了也不知其所以然，这样就达不到汇报的目的。4.要剪裁得体，详略适宜。5.工作汇报的具体写作，可先议论，然后由专人写出初稿，再行
讨论、修改。最好由主要负责人执笔，或亲自主持讨论、起草、修改。工作总结注意事项调查研究总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，
要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。
热爱热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。写总结涉及本职业务，如果对业务不熟悉，就难免言不及义。实事求是总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则。就像陈云同志所说的那样，"是成绩就写成绩，是错误就写错误;是大错误就写大错误，是小错误就写小错误"。夸大成绩，报喜不报忧，违反作总结的目的的不良行为，我们应当摒弃。
篇七：对照检查材料和工作总结的区别
工作总结与工作报告的区别(全面完整版)
(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）
述职报告与个人工作总结的区别
最近，常常在博客里看到年终总结和述职报告，有不少人在拟写述职报告时，往往把它写成个人工作总结，将两者混为一谈。述职报告和个人工作总结是使用比较频繁的两种事务文书，要准确掌握它们的写法，关键在弄清两者的区别。个人查阅整理了一些相关资料，和大家一起学习。
一、概念不同概念是反映对象本质属性的。述职报告和个人工作总结在概念的本质上有所不同，应把两者加以区分开来。述职报告是各类公职人员向所在单位的组织、人事部门、上级机关和职工群众，如实陈述本人在一定时期内履行岗位职责情况的一种事务文书。《孟子•梁惠王上》说：“诸侯朝天子日述职。述职者，述所职也。无非事者。”可见，所谓述职就是陈述职守，报告职责范围内的工作，而不涉及与本职无关的事项。而个人工作总结则是个人对做过的某一阶段的工作进行系统的回顾、分析，从中找出收获、经验教训及带有规律性的认识的一种事务文书。二、目的作用不同述职报告和个人工作总结行文的目的和作用是不一样的。述职报告是群众评议组织、人事部门考核述职干部的重要文字依据，不仅有利于述职者进一步明确职责，总结经验、吸取教训、提高素质、改进工作，还有利于增强民主监督的良好风气。而个人工作总结则是为了总结出带有规律性的理性认识，借以指导今后的工作，同时，也有助于针对性地克服工作中存在的问题，不断提高自身的工作能力。三、回答的问题不同两者在具体写作中，文中具体所要回答的问题也有所不同。个人工作总结是对一项工作或一段时间里的工作给予的归纳，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成绩，取得了哪些经验，存在哪些不足，要吸取什么教训，今后有何打算等问题。而述职报告要回答的是有什么职责，履行职责如何，是如何履行职责的。称职与否等问题。既要表述履行职责的结果，展示履行职责的过程，又要介绍履行职责的出发点和思路，还要申述处理问题的依据和理由。除上文涉及的三点理论方面区别以外，在实际写作操作过程中，还有以下三方面的不同，即两者写作的侧重点不同、结束语不同以及表达方式的不同。
一、写作的侧重点不同应用文在写作时，并不是对每个部分平均分配笔墨，把所有的材料罗列开来，而是有所侧重，详略得当。在这点上，述职报告与个人工作总结在写作的侧重点，主要着笔的地方也有所不同。个人工作总结一般以归纳工作事实、汇总工作成果为主。重点在于阐述主要工作，取得的成绩都可以归纳在总结之中。而述职报告则必须以报告履行职责情况、报告德才能绩为主，重点在于展示履行职责的思路、过程和能力，重点和范围有确定性，仅限于职责的范围之内，围绕职责这个基点精选材料，职责范围外的概不涉及。二、结束语不同应用文的结构一般有固定的模式，它崇尚程式化的结构，循规蹈矩而不别出心裁。述职报告与个人工作总结在结构上大致相同，只就是在结尾部分有所区别。述职报告结束时一般在指出存在的问题后，阐述自己的态度，欢迎大家对自己的述职报告进行评议，常用“以上报告请批评指正”、“述职至此，谢谢大家”、“专此报告，请审阅”等字样。而个人总结结束时即在指出存在问题后，还要写上下一步的工作打算、努力方向及解决问题的措施。三、表达方式不同文章是内容与形式的统一体。好的内容，必须通过恰当的形式才能得以充分的表现。应用文写作也如此，由于写作目的、内容不同，所使用的表达方式也不尽相同。总结一般采用叙述的方式，运用叙述语言，语句概括，不要求展示工作过程，只需归纳工作结果。述职报告则采用夹叙夹议的方式，运用叙述和议论，还辅以适当的说明。回顾工作情况，主要用叙述；分析问题，评价成绩时，用议论；需要交代某些情况时，用说明。把握他们之间的区别与联系，才能更好地充分发挥这两种应用实用文体的作用。
工作总结-森林管护工作总结
工作总结-森林管护工作总结
***镇森林资源管护中队在夷陵区管护大队、***镇林业工作站的正确领导下，××年以来，全体护林员认真贯彻林业政策，积极地加强对我镇森林资源的管护，及时地制止破坏森林资源的违法行为，有效地维护了生态平衡，保护了辖区内的森林资源。××年即将结束，现将我中队月份以前的工作总结
一、管护任务及责任区情况
分乡镇森林管护面积亩，其中禁伐面积亩，限伐面积亩。中队现有专职护林员名。（含长岭岗增补的名）兼职护林员名。
按交通地利优势将我镇划分为宜保线、普天线，分别设棠垭哨卡，由陈俊、秦发卫负责，棠垭、界岭、插旗、南垭、金竹、联合、南岔湾村的森林管护及日常工作；设天坑哨卡，由丁宏林、李国勇负责天坑、天鹅池、中洲山、面里荒、高场村的森林管护及日常工作；林业站设管护中队，由谭金华负责大中坝、高家堰、普溪河、分乡场村的森林管护工作及中队的日常事务。
分乡镇个行政村，各村设兼职护林员名，负责各村的森林管护以及上下工作协调。
二、森林管护方面
（一）、宣传林业政策，贯彻执行《森林法》，努力做到家喻户晓，人人皆知。
在去冬今春的森林防火期内，护林员在各交通要道路口，主干道，及沿公路农户房子上，刷写关于森林防火的宣传标语达多条，有效地宣传了防火条例及有关的法律法规。
春节期间，发放祭祖灯余个，对大小型商店发出紧急通知，对购买、使用烟花、爆竹、冥纸的进行宣传，并要求登记，增强全民防火意识。
在平时的巡护中，护林员走到哪里，就讲到哪里，对目前国家天保政策，封山育林政策，以及农民不懂的进行宣传讲解。发现违反规定的，晓之以理，动之以情，将事情控制在萌芽状态；再就是对林政案件进行宣传，起到警示他人的作用。努力宣传到位，做到农喻户晓，人人皆知。特别是对飞播区内农户的宣传，因飞播区内国家投入大量资金进行改造，现有成果来之不易，通过宣传，提高广大播区农民的认识，共同保护播区的一草一木。
（二）、开好一个会，明确职责，强化责任
中队每月定期召开一个会，一是护林员汇报当月管护情况，发现的问题，以及解决
办法；二是安排近期主要工作；三是加强对护林员进行业务知衷肠培训，集中学习《森林法》、《湖北省森林防火条例》《野生动植物保护法》、《湖北省木材流通管理条例》等法律法规，努力提高护林员素质。