《开心枕》中班教案1 设计意图：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于*的.关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。下面是小编为大家整理的《开心枕》中班教案3篇【通用文档】,供大家参考。
《开心枕》中班教案1
设计意图：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于*的.关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。
活动目标：
1、懂得情绪愉快有利与身体健康。
2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备：
4个木偶、一个开心枕
重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程：
一、感受快乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼
1、刚才玩的真开心，你们想想*时你还遇到过什么开心的事？
2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）
3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？
4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）
5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？
小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心
1、消气商店：谁知道什么是消气商店？
2、我们来看看谁来消气商店了？
3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！
4、你觉得消气商店好吗？为什么？
5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？
小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。
四、让自己开心
1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？
4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
五、歌唱《表情歌》，小结，结束。
《开心枕》中班教案2
【活动目标】
1、懂得情绪愉快有利于身体健康。
2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。（重、难点）
3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】
4个木偶、一个开心枕。
【活动过程】
一、感受快乐。
拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼。
1、刚才玩的真开心，你们想想*时你还遇到过什么开心的事？
2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）
3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？
4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）
5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？
小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心。
1、消气商店：谁知道什么是消气商店？
2、我们来看看谁来消气商店了？
3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！
4、你觉得消气商店好吗？为什么？
5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？
小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。
四、让自己开心。
1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？
4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
五、歌唱《表情歌》，小结，结束。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
《开心枕》中班教案3篇扩展阅读
《开心枕》中班教案3篇（扩展1）
——《开心枕和生气包》中班社会教案3篇
《开心枕和生气包》中班社会教案1
活动目标
1、愿意尝试用语言表达出自己的感受。
2、懂得关心别人并与他人分享快乐。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备
挂图：《开心枕》。
两种不同造型，表情的抱枕。
“社会万花筒”：《开心枕》(请参见幼儿用书)
活动过程
一、幼儿围坐成圈圈，老师展示挂图，介绍"神秘客人----快先生和乐小姐"。请幼儿猜"客人"的名字和作用。并猜测图画中的孩子发生了什么事，"快先生和乐小姐"做了什么?
二、与幼儿一起打开幼儿用书，阅读《开心枕》的故事分享开心枕的幽默感。
故事里的快先生和乐小姐是什么样的人?
他们有什么特别的法宝?
故事里的小朋友为什么需要开心枕?
你觉得自己需要开心枕吗?什么时候需要呢?
如果你有了开心枕你会做些什么事情?
三、让幼儿理解故事里的"开心枕"是一个想象中使我们变得快乐的法宝。另外还有什么办法可以帮助那些不开心的朋友呢?引出想象中的"出气包"的作用。
四、让幼儿来玩"传抱枕"的游戏。
事先准备好两个抱枕，一个是"开心枕"，一个是"出气包"。幼儿围坐成一圈，边听音乐边传抱枕;当乐曲停止的时候，手持开心枕的幼儿要跟大家分享一件开心的事;手持"出气包"的幼儿要说一件自己觉得生气的事，并可以在出气包上捶三下，发泄一下自己不快情绪。
《开心枕》中班教案3篇（扩展2）
——《开心枕》教案3篇
《开心枕》教案1
活动目标
1、懂得关心别人。
2、学习表达自己的感情。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、两种不同造型的抱枕。
2、开心枕故事，参见幼儿用书。
活动过程
1、师展示准备好的抱枕，一个取名叫“开心枕”，一个取名叫“出气包”。
2、分享《开心枕》的故事
3、玩“传抱枕”的游戏，并说明游戏步骤。
（1）、请幼儿边唱儿歌边传抱枕。
（2）、儿歌停止时。手上持有开心枕的幼儿要与大家分享一件开心的事情。手上持有出气包的幼儿要说一件自己觉得生气的事，并可以在出气包上捶三下以发泄情绪。
（3）、请持开心枕的幼儿充当“快乐先生或快乐小姐”，将开心枕送给好朋友，让好朋友抱着软软的开心枕消消气。
游戏可玩2——3次。
活动延伸
每日离园时可进行此游戏。
活动反思
《开心枕和出气包》这节社会课的意义就在于怎样让孩子相互关心，更多的时候，要做小伙伴的“开心枕”，和他们抱一抱，什么事情都可以解决。让孩子意识到当遇到需要帮助的人时，都应该有一颗爱心去关爱他人。这也是责任心的一种体现。同时，通过本次活动的开展之后，我发现班上的孩子与同伴之间形成了良好的作风，开始学着自己解决问题，比如课间有两位幼儿在打闹，旁边的小朋友就提醒他们：“不能这样，好朋友要抱一抱！”“生活即教育，教育即生活”，良好的习惯就是在*时养成的。
《开心枕》教案2
活动准备
挂图：《开心枕》。
两种不同造型，表情的抱枕。
“社会万花筒”：《开心枕》（请参见幼儿用书）
活动目标
愿意尝试用语言表达出自己的感受。
懂得关心别人并与他人分享快乐。
活动过程
一、幼儿围坐成圈圈，老师展示挂图，介绍"神秘客人----快先生 和乐小姐"。请幼儿猜"客人"的名字和作用。并猜测图画中的孩子发生了什么事，"快先生和乐小姐"做了什么？
二、与幼儿一起打开幼儿用书，阅读《开心枕》的故事分享开心枕的幽默感。
故事里的快先生和乐小姐是什么样的人？
他们有什么特别的法宝？
故事里的小朋友为什么需要开心枕？
你觉得自己需要开心枕吗？什么时候需要呢？
如果你有了开心枕你会做些什么事情？
三、让幼儿理解故事里的"开心枕"是一个想象中使我们变得快乐的法宝。另外还有什么办法可以帮助那些不开心的朋友呢？引出想象中的"出气包"的作用。
四、 让幼儿来玩"传抱枕"的游戏。
事先准备好两个抱枕，一个是"开心枕"，一个是"出气包"。幼儿围坐成一圈，边听音乐边传抱枕；当乐曲停止的时候，手持开心枕的幼儿要跟大家分享一件开心的事；手持"出气包"的幼儿要说一件自己觉得生气的事，并可以在出气包上捶三下，发泄一下自己不快情绪。
活动反思
《开心枕和生气包》的活动中，我们更多的是注重对幼儿实践性知识和社会认知情感方面的培养，让孩子意识到当遇到需要帮助的人时，都应该有一颗爱心去关爱他人。这也是责任心的一种体现。
《开心枕和生气包》这节课意义就在于怎样让孩子相互关心，更多的时候要做小伙伴的开心枕，和他们抱一抱，什么事情都可以解决。同时本次活动的开展，我也发现班上的孩子对于和老师之间的约定记得特别的牢，而且做起来很认真，我相信久而久之，这种自我约束的好习惯全贯穿于幼儿的生活，认真培养幼儿良好的生活作风和自我责任感的意识。幼儿教育网
《开心枕》教案3
活动目标：
1、懂得情绪愉快有利与身体健康，初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常识。
活动重、难点：
学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程：
一：感受快乐 拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼
1、 刚才玩的真开心，你们想想*时你还遇到过什么开心的事？
2、 开心的时候你会怎样？（用动作表现）
3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？
4、 不开心的时候你会怎样？（用动作表现）
5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己？
小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的`时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？ 小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。
四、让自己开心
1、 介绍开心枕。
2、 传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、 说一说抱着“开心枕”有什么感觉？
4、 把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
《开心枕》中班教案3篇（扩展3）
——中班开心枕社会教案3篇
中班开心枕社会教案1
设计意图:
喜、怒、哀、乐之情人皆有之,但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于*的关怀呵护,更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中,我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情,并采取多种方排解已经出现的消极情绪,为快乐的人生奠定基础。
活动目标:
1、懂得情绪愉快有利与身体健康。
2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备:
4个木偶、一个开心枕
重、难点分析:
学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程:
一、感受快乐
拍手入场,进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼
1、刚才玩的真开心,你们想想*时你还遇到过什么开心的事?
2、开心的时候你会怎样?(用动作表现)
3、除了开心的事,我们还会遇到一些不开心的事,谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?
4、不开心的时候你会怎样?(用动作表现)
5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己?
小结:不开心就是生气,生气不仅不让人喜欢,还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候,人吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,所以我们要尽量不让自己生气,把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心
1、消气商店:谁知道什么是消气商店?
2、我们来看看谁来消气商店了?
3、依次出示小动物,请幼儿帮他们想办法!
4、你觉得消气商店好吗?为什么?
5、如果你生气了,你会想哪些办法让自己消气呢?
小结:每个人都有生气的时候,你生气的时候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看电视或者大声的哭一哭,这样你就能消气,让自己快乐起来。
四、让自己开心
1、介绍开心枕。
2、传递开心,让每个幼儿和“开心枕”抱一抱,亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉?
4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
五、歌唱《表情歌》,小结,结束。
《开心枕》中班教案3篇（扩展4）
——中班《开心菜园》教学反思3篇
中班《开心菜园》教学反思1
《开心菜园》是在幼儿对蔬菜有了一定的感知、认识的基础上进行的语言活动，主要讲述长豇豆、芹菜和不同的蔬菜宝宝进行各种体育比赛，最后找到了适合自己的比赛项目。教材内容诙谐有趣，对幼儿具有一定的吸引力。故事蕴含斜坡、体育项目、外形与项目的匹配等认知经验，对幼儿的细致观察、生活经验、思维水*要求较高。因此，我们对教材进行了处理，降低了科学认知、理解、表达的难度，增加了社会性教育价值，使之更适合中班幼儿的能力水*。
考虑到中班上学期的幼儿还是以模仿学习为主，因此我以故事教学为主要形式，提供幼儿语言学习的范本，让幼儿在看看听听说说中发展语言表达能力，感受角色心理。
我对整个活动准备充分，孩子们大多都是农村孩子，对蔬菜已有经验，在教学中我是将图片一张一张出示的，是完整的讲述，做到欣赏完整性。首先让小朋友看挂图的时候，尽量让幼儿讲述，幼儿自主讲述的部分比较多，其次，在让幼儿观察挂图由我讲述故事的阶段，环节紧凑条理清晰。通过按教案设计幼儿能仔细观察图片，能初步学会看图讲故事，但是在我完整地讲述故事的时候小朋友完全不能和我一起讲，但都能和老师一起说一说主要内容。在教师的提问上，结合认识特点，提问具体明确，拓展幼儿的思维。例如在问到长豇豆和芹菜输了比赛时，心情会怎么样？孩子们各抒己见，故事最后：“长豇豆和芹菜在朋友们的帮助下，终于成功了”，教师可以适当点透：成功离不开朋友们的帮助，而成功的意义也不是一心的想要赢得比赛，成为快乐的人才是最重要的。
最后，在本次活动中，我通过角色扮演，来让幼儿感受人格化形象的社会属性，也从中体验到蔬菜的自然属性。在观察、讲述时，既要注意运动者，又要注意观众；既要注意直观的动作、神态，又要注意角色的内心感受；还要运用象声词来渲染气氛。孩子们在这种动与静的结合中，去体验故事中愉快幽默的谐趣。并从中得到感受，知道即使在某方面失败了，也不要难过，因为，我们每个小朋友都有自己独特的特点和优点。
《开心枕》中班教案3篇（扩展5）
——中班教案《开心菜园》3篇
中班教案《开心菜园》1
设计意图
《开心菜园》取材于中班主题“香香的蔬菜”，该活动是在幼儿对蔬菜有了一定的感知、认识的基础上进行语言活动的，主要讲了长豇豆、芹菜和不同的蔬菜进行各种体育比赛，最后找到适合自己的比赛项目。教材内容诙谐有趣，对幼儿具有一定的吸引力。在故事中出现了跳绳、斜坡赛跑、体操等体育项目，而这些体育项目又与蔬菜的外形相匹配，对幼儿的细致观察、生活经验要求较高。
活动目标
1.理解故事，并能描述角色形象的外形、动作、神态。
2.体验作品中愉快幽默的谐趣。
3.知道不同的体型的蔬菜适合参加不同的体育项目。
活动重点:知道不同的体型的蔬菜适合参加不同的.体育项目。
活动难点:能描述角色形象的外形、动作、神态。
活动准备
1.材料准备:故事PPT。
2.经验准备:幼儿对豇豆、芹菜及图中相关蔬菜已有所认识。
活动过程
一、长豇豆和芹菜
1.师:出示PPT1，今天呀老师要向小朋友们介绍一对好朋友，看这是谁呀?(长豇豆)长豇豆长得怎么样?(细细的，长长的)
2.师:出示PPT2，长豇豆还有个好朋友，他是谁呀?(芹菜)芹菜长得怎么样?
3.师:出示PPT3长豇豆和芹菜是好朋友，有一天蔬菜王国举行运动会，长豇豆和芹菜也去参加运动会了。
二、长豇豆、芹菜去跳绳
1.出示PPT4，引导幼儿观察、描述。
2.师:长豇豆和芹菜是好朋友。他们去找谁比赛?(小辣椒)他们找小辣椒比赛什么项目?
3.师:这次比赛谁跳的又快又好?小辣椒为什么跳得快、跳得好?(辣椒个子小，跳得快、跳得好)
4.师:长豇豆和芹菜有没有跳成功?他们跳的时候怎么了?绳子绕住了哪里?
5.师:南瓜栽判是怎么记录的?
6.教师生动描述第一段。
二、长豇豆和芹菜去打排球
1.出示PPT5，引导幼儿观察、描述。
2.师:长豇豆、芹菜去和葫芦、丝瓜打排球，谁赢了?
3.师:看，排球打在长豇豆、芹菜身上，长豇豆、芹菜怎么了?
4.师:为什么长豇豆、芹菜打不过葫芦、丝瓜?
5.教师描述第二段。
三、长豇豆、芹菜去赛跑
1.出示PPT6，引导幼儿观察。
2.师:长豇豆、芹菜和谁在赛跑?他们在哪里赛跑?(山坡)
3.师:包心菜、蕃茄怎样跑?(“叽里咕噜”往下滚)长豇豆和芹菜怎样追?
4.师:谁在做裁判?哪些水果和蔬菜在看赛跑?
5.教师描述第三段。
四、长豇豆、芹菜做体操
1.师:长豇豆、芹菜输了跳绳、打球和赛跑，他们想自己一定会成功。你们觉得他们会找到适合自己的运动项目吗?
2.出示PPT7，请幼儿观察。
3.师:长豇豆和芹菜参加的是什么比赛?
4.长豇豆在单杠上转了一圈又一圈，芹菜在*衡木上走得又快又稳。朋友们送上了鲜花和掌声。
5.师:哪些朋友在鼓掌!哪些朋友顶起*衡木，单杠又是哪几个朋友搭起来的?
6.教师描述第四段。
五、连贯的欣赏故事一遍
师:每一种蔬菜都有自己独有的特征，故事中小辣椒个子小适合跳绳，包心菜、番茄长得圆圆的适合在山坡上滚跑，而长豇豆、芹菜高高细细则适合体操。
六、教师和幼儿一起看图讲故事。
师:现在我们一起来讲一遍故事吧!
七、、结束语:小朋友我们一起去自然角找一找其它的蔬菜，他们适合参加什么体育项目?走吧!
中班教案《开心菜园》2
活动目标：
1.体验作品中愉快幽默的谐趣。
2.认识主要角色的自然属性。
3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
1.经验准备：对豇豆、芹菜及图中相关蔬菜已有所认识。
2.物质准备：挂图14号。
活动过程：
一、豇豆、芹菜去跳绳
1.出示挂图一，引导幼儿观察、描述。
2.教师生动描述挂图一的内容。
二、豇豆、芹菜去赛跑
1.出示挂图二、引导幼儿观察、描述。
2.教师生动描述挂图二的内容。
三、豇、芹菜做体操
1.出示挂图三，引导幼儿观察、描述。
2.教师描述挂图三的内容。
3.请个别幼儿尝试连贯讲述三幅挂图。
活动反思：
我对整个活动准备充分，孩子们大多都是农村孩子，对蔬菜已有经验，在教学中我是将图片一张一张出示的，是完整的讲述，做到欣赏完整性。首先让小朋友看挂图的时候，尽量让幼儿讲述，幼儿自主讲述的部分比较多，其次，在让幼儿观察挂图由我讲述故事的阶段，环节紧凑条理清晰。通过按教案设计幼儿能仔细观察图片，能初步学会看图讲故事，但是在我完整地讲述故事的时候小朋友完全不能和我一起讲，但都能和老师一起说一说主要内容。在教师的提问上，结合认识特点，提问具体明确，拓展幼儿的思维。例如在问到长豇豆和芹菜输了比赛时，心情会怎么样？孩子们各抒己见，故事最后：“长豇豆和芹菜在朋友们的帮助下，终于成功了”，教师可以适当点透：成功离不开朋友们的帮助，而成功的意义也不是一心的想要赢得比赛，成为快乐的人才是最重要的。
《开心枕》中班教案3篇（扩展6）
——健康教案：开心跳跳糖3篇
健康教案：开心跳跳糖1
活动目标
1.尝试各种跳法，能根据信号做动作。
2.用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育游戏带来的乐趣。
3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4.体验游戏的快乐。
活动准备
1.每人一份跳跳糖。
2.欢快的背景音乐。
3.请幼儿提前在家吃跳跳糖，预先丰富幼儿的经验。
4.红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰。
活动过程
(一)品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受
1.师：“今天围裙妈妈给宝宝们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么?”
教师故做神秘地告诉幼儿，让幼儿充满好奇，调动气氛。
2.师从背后慢慢地拿出跳跳糖。
“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要来和宝宝们做游戏呢!你们想尝尝跳跳糖的味道吗?”
教师告诉幼儿跳跳糖喜欢坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律。
3.分发跳跳糖，并请幼儿尝跳跳糖。
教师可以走下去巡视，问问幼儿“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗?”
4.讨论
(1)师：“告诉围裙妈妈，你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、苹果味道的)
(2)师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊?”(会跳、会发出叭啦叭啦的声音)幼儿交流跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。
5.师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告诉你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!
(二)用肢体动作表现吃跳跳糖的感受
1.师：“我们也来当跳跳糖吧!宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊?”
教师示范，引导幼儿跳起来。鼓励幼儿用动作表现自己的感受，想出各种跳的方法，如双脚跳、单脚跳、交替跳等，引导同伴间相互模仿。
(师：宝宝们快看，××跳的真好!快来!快来!我们来学他一起跳!)
2.休息并进行初步的点评。
师：“跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧!”(示意幼儿安静下来)师小结：宝宝们跳的`真好!围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚跳的，还有的跳跳糖是这样跳的(两*叉跳)。
3.游戏：开心跳跳糖
播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿势来跳。
发给幼儿不同的胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳，以增强幼儿的兴趣，并适当控制活动量。如“红色的跳跳糖跳”“绿色的跳跳糖跳和黄色的跳跳糖一起跳”“两颗糖跳到了一起粘住了”等等。
4.游戏结束：跳跳糖们我们到外面的大草坪上去跳吧!
教学反思：
小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。整个活动主要通过幼儿品尝跳跳糖，来激发幼儿的好奇心和求知欲，并且充分发挥了师生互动的作用，使幼儿在学中玩，在玩中学，改变了以往的“填鸭式”教学方式，让幼儿在轻松愉快的环境中自主的探索学习，体验游戏的快乐，增强了幼儿的自主探索精神和创造性思维，真正体现了“以人为本”的教育思想。
《开心枕》中班教案3篇（扩展7）
——枕一袭月色入睡散文 (菁选3篇)
枕一袭月色入睡散文1
月色下是我的村庄，那时也许我正躺在一个人温软的臂弯。娘哼着轻柔的乡间小调，那唱词大约是什么，过了很多年已经忘记，只是偶尔想起。如一缕轻柔的月色拂过我的脸庞，流过内心，滑过我已有些沧桑的心田。我在村庄里出生，在村庄里成长，天上的那轮明月呢，时圆时缺。有时眉眼弯弯，像在微笑看时间在村庄里淙淙流淌；有时又明洁如镜，像极了谁在夜空中挂了一盏极大极亮的灯。干净的无私的月色，流过天宇，流过田野，流过小河的上空，在柔柔的清波里洗了又洗，这才流进静谧的村庄。
月色好像不如阳光，村庄里的树，村外的庄稼和草，一天离开阳光就显得有些沉郁。但月色温柔，蹑手蹑脚从房檐上流下，又穿过木格窗棂看熟睡着的我。或许吧，当清凉的月光滑过我的额头，流过我的唇边，我惺忪着双眼从梦中醒来，夜极静，窗外，床下，不时传来一缕缕虫鸣，在月色中激起涟漪。我会想，这月色到底从何而来，最后将要流向哪里，在童年的臂弯里沉睡的我，会不会一不小心，被清亮的月色带走，流向一段未知的航程？
月色里藏着童年，明月上挂满故事，关于嫦娥，吴刚，玉兔，桂花酒的故事早已渐行渐远；而月色的那缕芳香却一直沉淀，沉淀在我不安的心里。我知道，月色流过村庄，不会留下太多浪漫，那曾经在夜色中耕耘回来的父亲，那独自坐在盛满月光的小院里纺棉的母亲，只不过把月色当成生命的一缕微光。太阳的光明他们没用够，就接续上了月色，熄灭老土屋里摇曳的灯盏，在月色中耕耘，或纺织着岁月的经纬。
村庄里的我，太傻，太多梦又太多执著。某个夏日的傍晚，看一轮皎洁的明月升上夜空，月色琉璃，每一片叶子上都闪烁着月色清凉的光辉，然后穿过浓密的枝叶，落在弯曲的乡间小路上，斑驳陆离。追月呢，天上的流云不也在匆匆追赶着月亮，一会给月亮蒙上朦胧的纱巾，一会又像给新嫁的姑娘揭下红红的盖头，让月亮嫣然一笑，继续梳理着甜蜜的心绪。自以为自己的脚步够快，在那个偶尔有蝉声嘶鸣的夏夜，我一次次起跑，还一边回首眺望那轮皎洁的月亮，真的以为，或许下一次鼓足了劲，会跑得更快，把月亮远远地落在身后，让它害羞，让它惭愧，让它不再一次又一次小觑地抚摸着我的头顶，当我还是个长不大的乡下野娃子。你知道，那晚的我该有多么忧愁，明明每一次铆足了劲向前奔跑，月亮还是那样静静地挂在天上，似在嘲笑，又似在挑逗，却从没体谅我有些太过自大的情绪。好在，融融的月色仍旧那样轻柔，当委屈的泪水顺着稚气的面颊而流，头上，脸上，破旧的衣衫上缀满了皎洁。也许，那晚的我走在回家的路上，步伐变得轻松起来，在路过小河的`时候，蹲下来，对着水中的月亮说：跑啊，别看我跑不过你，你不是也跑不过清澈的河水。只会无奈地在水中变幻着容颜，却始终被拴在一棵飘摇的水草上，任鱼儿轻啄着脸庞。
人会长大，就像土路旁的那排小树，我曾经一抬手就能摘下一片青绿的叶子，后来却越来越接近天上的月亮。柔柔的夜风吹来，舞动着月色裁就的纱裙，叶子们轻声细语，似在与月色交流着纯净的心绪，有依恋，有牵挂，不知有没有一个纯真的誓言，被高高挂在枝头，相约每一个轻柔的乡村之夜。
而我呢，已过了追逐月光的年龄，蠢蠢欲动的喉结，嘴唇上绒绒的胡须，似在声明我已不再是无牵无挂，沉睡在某个臂弯的乡下野小子。前方有路，虽然迷茫，骨子里却早已燥动着不安的青春。他乡也有月，一如故乡的明，一如故乡那般阴晴圆缺，少了的只是一份亲切，多了的是些许的陌生。——他乡月？故乡月？还是小时候那轮曾经将月色滑过我的额头流过我的嘴唇的一轮明月？我的思绪有些恍惚。在海上，难得一个风*浪静的夜晚，或许月近中秋吧，就那样安静地挂在天上，在海的尽头延伸成一条长长的月光之路，又一直铺展到在*静的海面上轻轻摇晃的小船，远处，渔村里的灯火闪闪烁烁，直到熄灭最后的一盏。是鸥鸟吧，在离小船不远的海面上暂时栖身，或许这宽阔无际的大海才是它的故乡，可以在风浪中搏击，可以在沉静的海面上沉沉睡去。月色，只当作一座洁白的房子，来或去，总能披一袭无瑕的皎洁。
而我，身在他乡知是客，这广博的大海，这远处海浪轻抚礁石沉沉的呼吸，还有这轮清明的圆月，总让我想起我生长的故乡。
故乡，村庄，一个人一生是不是注定只有一座藏在内心的村庄？转身经年，童年的单纯，少年的憧憬，青春的浪漫，已渐行渐远，我成了一株村庄屋檐下的小草。草吧，草命，土里生，土里长，最后还是委身于泥土。南岗子上也有一座村庄，那是我的祖辈父辈的栖身之所。他们跑不过月色，在月色里挣扎过，忙碌过，也曾泪流满面，而他们和月色是有过盟约的，就如我，稚嫩的手指也曾指着皎洁的月亮说：月姥姥，月姥姥。一个多么亲切的称呼，而今在鲁西南的土地上走过，仍然能听见咿咿呀呀说话的孩童指着月亮亲切地呼喊，那呼喊声中，有你，有我，有每一个生长在这片土地上的子孙。我们曾经来过，我们耕耘于*凡的土地，用粮食抒发着纯朴的情感，每一粒种子里都凝聚着我们的汗水和泪水。村庄，每一个小小的村庄里都繁衍着炊烟与梦想。有时，我们渴了，累了，在月色中掬一捧清凉的月色入喉，还能上路；有时，我们苦闷，烦恼，引一缕月色入心，洗涤着焦灼的灵魂；还有的时候，当我们不得不匍匐在夜色中抚摸我们的土地，远处工地上的现代轰鸣声震耳欲聋，也震颤着我们的心房，不知道来日的来日，我们还有多少土地可以在皎洁的月色下耕种……
我爱这月色，看见一粒种子穿透春天的泥土，在田野里啜饮芳华，或许一滴清露，一片月色就能轻松一路，直奔收获的主题。我爱这月色，听见一缕不甘寂寞的蝉声穿破柔柔的月色在村庄里回响，或许一脉树的汁流就能滋心润喉，把微弱的生命之声绵延不绝。我爱这月色，看见一片雪花轻轻袅袅，婀娜着身姿，自天国飘落，这土地，这村庄，就是它温柔的家乡，在冬夜漫长的寂寞里与月色交相辉映，洁白我一生的村庄。
行走，在村庄，在月色中，在田野上，在小河边；月色，在前方，在身后，在熟悉的乡野。我已不能抑制我柔弱的心房，想要飞升，想要飞翔，想要融入这无边无际的浩瀚的月色，做一次灵魂的洗礼。谁的脚步正在背弃，谁的胸膛又在呐喊，月色不能做主，只是皎洁地漫天遍野。而我呢，执著的脚步，正在皈依的路上，或许吧，如果有一天，月开如莲，我已经化身为一粒轻尘，在村庄，在田野，处处是家。到那时，是否我的村庄依旧，月色是否依然？
枕一袭月色入睡散文2
月色下是我的村庄，那时也许我正躺在一个人温软的臂弯。娘哼着轻柔的乡间小调，那唱词大约是什么，过了很多年已经忘记，只是偶尔想起。如一缕轻柔的月色拂过我的脸庞，流过内心，滑过我已有些沧桑的心田。我在村庄里出生，在村庄里成长，天上的那轮明月呢，时圆时缺。有时眉眼弯弯，像在微笑看时间在村庄里淙淙流淌；有时又明洁如镜，像极了谁在夜空中挂了一盏极大极亮的灯。干净的无私的月色，流过天宇，流过田野，流过小河的上空，在柔柔的清波里洗了又洗，这才流进静谧的村庄。
月色好像不如阳光，村庄里的树，村外的庄稼和草，一天离开阳光就显得有些沉郁。但月色温柔，蹑手蹑脚从房檐上流下，又穿过木格窗棂看熟睡着的我。或许吧，当清凉的月光滑过我的额头，流过我的唇边，我惺忪着双眼从梦中醒来，夜极静，窗外，床下，不时传来一缕缕虫鸣，在月色中激起涟漪。我会想，这月色到底从何而来，最后将要流向哪里，在童年的臂弯里沉睡的我，会不会一不小心，被清亮的月色带走，流向一段未知的航程？
月色里藏着童年，明月上挂满故事，关于嫦娥，吴刚，玉兔，桂花酒的故事早已渐行渐远；而月色的那缕芳香却一直沉淀，沉淀在我不安的心里。我知道，月色流过村庄，不会留下太多浪漫，那曾经在夜色中耕耘回来的父亲，那独自坐在盛满月光的小院里纺棉的母亲，只不过把月色当成生命的一缕微光。太阳的光明他们没用够，就接续上了月色，熄灭老土屋里摇曳的灯盏，在月色中耕耘，或纺织着岁月的经纬。
村庄里的我，太傻，太多梦又太多执著。某个夏日的傍晚，看一轮皎洁的明月升上夜空，月色琉璃，每一片叶子上都闪烁着月色清凉的光辉，然后穿过浓密的枝叶，落在弯曲的乡间小路上，斑驳陆离。追月呢，天上的流云不也在匆匆追赶着月亮，一会给月亮蒙上朦胧的纱巾，一会又像给新嫁的姑娘揭下红红的盖头，让月亮嫣然一笑，继续梳理着甜蜜的心绪。自以为自己的脚步够快，在那个偶尔有蝉声嘶鸣的夏夜，我一次次起跑，还一边回首眺望那轮皎洁的月亮，真的以为，或许下一次鼓足了劲，会跑得更快，把月亮远远地落在身后，让它害羞，让它惭愧，让它不再一次又一次小觑地抚摸着我的头顶，当我还是个长不大的乡下野娃子。你知道，那晚的我该有多么忧愁，明明每一次铆足了劲向前奔跑，月亮还是那样静静地挂在天上，似在嘲笑，又似在挑逗，却从没体谅我有些太过自大的情绪。好在，融融的月色仍旧那样轻柔，当委屈的泪水顺着稚气的面颊而流，头上，脸上，破旧的衣衫上缀满了皎洁。也许，那晚的我走在回家的路上，步伐变得轻松起来，在路过小河的时候，蹲下来，对着水中的月亮说：跑啊，别看我跑不过你，你不是也跑不过清澈的河水。只会无奈地在水中变幻着容颜，却始终被拴在一棵飘摇的水草上，任鱼儿轻啄着脸庞。
人会长大，就像土路旁的那排小树，我曾经一抬手就能摘下一片青绿的叶子，后来却越来越接近天上的月亮。柔柔的夜风吹来，舞动着月色裁就的纱裙，叶子们轻声细语，似在与月色交流着纯净的心绪，有依恋，有牵挂，不知有没有一个纯真的誓言，被高高挂在枝头，相约每一个轻柔的乡村之夜。
而我呢，已过了追逐月光的年龄，蠢蠢欲动的喉结，嘴唇上绒绒的胡须，似在声明我已不再是无牵无挂，沉睡在某个臂弯的乡下野小子。前方有路，虽然迷茫，骨子里却早已燥动着不安的青春。他乡也有月，一如故乡的明，一如故乡那般阴晴圆缺，少了的只是一份亲切，多了的是些许的陌生。——他乡月？故乡月？还是小时候那轮曾经将月色滑过我的额头流过我的嘴唇的一轮明月？我的思绪有些恍惚。在海上，难得一个风*浪静的夜晚，或许月近中秋吧，就那样安静地挂在天上，在海的尽头延伸成一条长长的月光之路，又一直铺展到在*静的海面上轻轻摇晃的小船，远处，渔村里的灯火闪闪烁烁，直到熄灭最后的一盏。是鸥鸟吧，在离小船不远的海面上暂时栖身，或许这宽阔无际的大海才是它的故乡，可以在风浪中搏击，可以在沉静的海面上沉沉睡去。月色，只当作一座洁白的房子，来或去，总能披一袭无瑕的皎洁。
而我，身在他乡知是客，这广博的大海，这远处海浪轻抚礁石沉沉的呼吸，还有这轮清明的圆月，总让我想起我生长的故乡。
故乡，村庄，一个人一生是不是注定只有一座藏在内心的村庄？转身经年，童年的单纯，少年的憧憬，青春的浪漫，已渐行渐远，我成了一株村庄屋檐下的小草。草吧，草命，土里生，土里长，最后还是委身于泥土。南岗子上也有一座村庄，那是我的祖辈父辈的栖身之所。他们跑不过月色，在月色里挣扎过，忙碌过，也曾泪流满面，而他们和月色是有过盟约的，就如我，稚嫩的手指也曾指着皎洁的"月亮说：月姥姥，月姥姥。一个多么亲切的称呼，而今在鲁西南的土地上走过，仍然能听见咿咿呀呀说话的孩童指着月亮亲切地呼喊，那呼喊声中，有你，有我，有每一个生长在这片土地上的子孙。我们曾经来过，我们耕耘于*凡的土地，用粮食抒发着纯朴的情感，每一粒种子里都凝聚着我们的汗水和泪水。村庄，每一个小小的村庄里都繁衍着炊烟与梦想。有时，我们渴了，累了，在月色中掬一捧清凉的月色入喉，还能上路；有时，我们苦闷，烦恼，引一缕月色入心，洗涤着焦灼的灵魂；还有的时候，当我们不得不匍匐在夜色中抚摸我们的土地，远处工地上的现代轰鸣声震耳欲聋，也震颤着我们的心房，不知道来日的来日，我们还有多少土地可以在皎洁的月色下耕种……
我爱这月色，看见一粒种子穿透春天的泥土，在田野里啜饮芳华，或许一滴清露，一片月色就能轻松一路，直奔收获的主题。我爱这月色，听见一缕不甘寂寞的蝉声穿破柔柔的月色在村庄里回响，或许一脉树的汁流就能滋心润喉，把微弱的生命之声绵延不绝。我爱这月色，看见一片雪花轻轻袅袅，婀娜着身姿，自天国飘落，这土地，这村庄，就是它温柔的家乡，在冬夜漫长的寂寞里与月色交相辉映，洁白我一生的村庄。
行走，在村庄，在月色中，在田野上，在小河边；月色，在前方，在身后，在熟悉的乡野。我已不能抑制我柔弱的心房，想要飞升，想要飞翔，想要融入这无边无际的浩瀚的月色，做一次灵魂的洗礼。谁的脚步正在背弃，谁的胸膛又在呐喊，月色不能做主，只是皎洁地漫天遍野。而我呢，执著的脚步，正在皈依的路上，或许吧，如果有一天，月开如莲，我已经化身为一粒轻尘，在村庄，在田野，处处是家。到那时，是否我的村庄依旧，月色是否依然？
枕一袭月色入睡散文3
谁知那月宫里是否会有嫦娥仙子，还不如看看那人世间的美丽。
——题记
一束清柔的月光射进我的窗子，宛如给窗子镀了一层银。今晚的月色竟如玉般寒彻，水般清凉。
遥看那轮月，竟是一抹淡淡的黄晕和寒彻入骨的冷光，那竟是一轮圆月。而此时并不是属于它的中秋节，它此时照着的不再是万家灯火。在背景极深邃的夜幕之下，还有几颗充满梦幻般浅蓝的星在装饰着这宁静而淡远的夜，尽管很少，但它们却异常的璀璨。
被月色笼罩的大地，就像童话中瑰丽而又梦幻的世界。
光秃秃的树丫虽透着凄凉，却被月色的圣洁打扮的异常美丽。
地面是一片梦幻的蓝，淡淡的，温柔的，仿佛要嵌入你的心田。
一只小狗伏在月色下慢慢的睡着，地上留下了月光斑驳的影子。
一座小房子的灯光也渐渐灭了，一切是那么的静寂。月色仿佛是圣母在她的摇篮里让一切生灵都进入了梦乡。
在遥远的天边，我似乎还听到了溪水叮咚的声响，那月色也倾泻到那儿了吧，那迸溅的水珠也会被月色染成梦幻般的浅蓝和微微的黄晕光芒。
再度遥看那远挂在天边的夜光，还有隐隐约约的黑影。夜光何德，死则又育？厥利维何，而顾兔在腹？屈原的诗句向我们讲述了月的特性，但是我依旧觉得它那圣洁的光如此扑朔迷离，就像那有着神秘微笑的蒙娜丽莎。
月，她总是千百年来文人永恒的倾诉，她的丰满，她的纤巧，她的温柔，她的神秘，她的含蓄，她飘渺而婉约，圣洁而又凄迷，曾带给我们多少美丽的梦幻与希翼，渲染了我们多少的快乐与哀伤。