推进国语教学对照材料（15篇）推进国语教学对照材料 . .. ... .. 兰干镇萨依小学如何提高国语教学质量 兰干镇萨依小学：努热古丽·太瓦库力2018年4月5日 . 下面是小编为大家整理的推进国语教学对照材料（15篇）,供大家参考。
篇一：推进国语教学对照材料
.
..
...
..
兰干镇萨依小学如何提高国语教学质量
兰干镇萨依小学：努热古丽·太瓦库力2018年4月5日
.
v
..
.
..
...
..
兰干镇萨依小学如何提高国语教学质量
国语是母语非国语的少数民族学生的第二语言课程，是一门基础课程。作为第二语言教学，国语课程的首要性质是工具性，同时兼顾人文性，这是国语课程的基本特点。
在科学技术和市场经济飞速发展的今天，对于任何一个民族来说，学习掌握自己祖国的国语是时代的需求，也是各个民族之间进行交流的重要交际工具。随着社会的发展，现在虽然少数民族学生学习国语的热情日渐增长，家长也全力支持，但是少数民族中小学的国语教学质量却仍然较低。这样一来，各个民族之间的融合、交流、共同发展就受到了严重影响。那么，如何提高少数民族中小学国语教学质量呢？本人根据在民族中学工作十几年的教学经验，提出以下几点看法，供大家参考：
首先国语课教师应该注意以下几点：1.国语教师应该不断地完善自身的国语业务知识。作为国语教师，要想提高国语教学质量，必须坚持从我做起，不断提高自身的业务水平。因为，现在少数民族中学的国语课程不仅内容丰富、难度较大，还和化学、物理、地理、历史、生物，
.
v
..
.
..
...
..
数学等课程密切相关。这就需要国语教师具备渊博的知识。因此，国语教师不仅要熟悉掌握初中阶段各个学科的知识，还应该熟悉高中阶段的知识。只有教师自己具备了丰富的知识，才能全面地培养学生。同时，教师的基本功要扎实，发音要准确，吐字要清楚，字迹要工整，要全面具备听说读写等基本能力，要给学生树立好的榜样，使学生心服口服。这样不仅可以大大提高学生的学习兴趣，也为提高国语教学质量奠定了扎实的基础。
2.重视教案设计。一节课上的成功与否跟教学设计有着密切的关系。所以国语教师首先得研究教材、课程标准、学生、教学重难点、教法学法、教学手段、师生活动、要培养学生什么样的能力、怎样解决疑难点、课堂教学效果、怎样减少课堂教学的枯燥性等等。每一节课的教学过程设计得合理，将有助于教学效果的提高。
3.国语教师应不断完善教学方法。在课堂教学中，教师运用的教学方法的好坏，直接决定课堂教学效果的好坏。众所周知，课堂教学效果直接影响教学质量。因此，国语教师应该实行集体备课、集体批课、集体听课，教师之间多交流教学经验，重视不断补充教学方法上的不足。除此之外，国语教师上完每一节课后，应该认真写好课后反思，总结每一节课的经验教训，及时纠正教学过程中不足的环节。除此之外，国语教师应该严格要求自己，树立竞争意识，做到课堂教学多样化，根据学生的实际学习情况选择不同的教法。通过单独引导和集体引导相结合、集体学习和独立学习相结合、教材里的知识和课
.
v
..
.
..
...
..
外知识相结合、培养学生的自学能力和养成好的学习习惯等方式有助于提高学生对国语的学习兴趣。
4.教师的教法和学生的学法相结合。国语教学中常用的教法有：讲解法、引导法、鼓励法、启发法、纠正法、示范法、提问法等。教师在设计教学过程时，根据学生实际情况，要选择好教法，同时要引导学生选择相适应的学法，才能在课堂教学中取得良好的效果。
民族中小学国语教学中，存在语言环境缺乏，现代教育技术利用率低，优化国语教学环境落实难等现象。要想学好某种语言，它需要良好的语言环境，尤其是在学习语言的过程中，环境对学习者作用很大。比如说，南疆地区少数民族学生的口语交际能力较差。在南疆，受条件的限制，除了部分民考汉学生以外，大部分学生来自于农村的，缺乏良好的语言环境。而北疆地区的学生条件要相对比南疆好得多，他们思维开阔，口语表达能力也较好。
在南疆地区国语教学环境差，教育基础设施条件差的情况严重影响着教学质量的提高。国语教师要真正做到以身作则，热爱国语，常讲国语，以自己的行动去影响学生多说国语，如在教学班级和校园国语学习环境的创设方面，教师就要发挥自己的作用，想方设法让学生尽可能多地接触和使用国语，巩固课堂国语教学的成果。
5.创设浓厚的国语言学习环境。是否让学生语言能力得到提高，就要看教师怎样发挥积极性和主动性了。语言教师的作用就是在学生和语言材料之间架起一座桥梁，帮助学生克服
.
v
..
.
..
...
..
“听和说”过程中的困难，这是一个系统工程，需要一个稳定的教师队伍，特别是明确教师的要求。不同等级的国语教师既要各司其职，也要互相联系，不但要了解自己承担的教学内容和教学目标，也必须了解相邻等级的教学内容和教学目标，这样才能清楚的了解国语教学的整体目标，才能真正理解自己在整个教学过程中所处的地位和应当发挥的作用。需要注意的是，在教学过程中承担不同等级不同程度国语教学任务的教师，还应当经常就学习进度和教学中出现的问题进行交流，及时掌握学生学习情况，了解问题的性质，在教学中才能做到有的放矢，而不能仅凭感觉教学。可以通过以下几种几种方式给学生创设学习国语言的环境：①要求学生在学习中用国语进行交流，用国语请假，该说的话都必须用国语表达，比如：上课迟到的原因，生活中的日常谈话，同学们白天的一切活动等。如果学生说错了，老师应帮助他们纠正，常常对学生说一些带鼓励性的词和句子，让他们更加努力学习国语。总而言之，在班里教师要提倡让学生用国语来表达自己的要求。②在第二课堂活动中学习国语；
让学生自己开展活动和让他们积极参加活动，在课外活动中互相交流，并积极参加国语口语表达实践活动。课余时间要让学生参加‘社会调查’活动，比如参观商店和市场，接触社会。让学生把课堂中学到的内容结合到实际生活中。值得注意的是学生口语训练的经常性活动要符合学生的实际生活情况。
③让学生多进行会话练习；
.
v
..
.
..
...
..
会话是人们进行社会交际的最基本的言语形式，是一种双向传输语言信息的言语活动，也是第二语言教学的一个重要内容。课堂上的会话练习是培养学生会话能力的手段，直接为提高交际能力的根本目的服务。在会话练习中，学生们在一定情景中交流信息，双方互为听者；既练习听，又练习说；既训练听力理解能力，又训练口头表达能力；一边学一边用，学用结合，可以大大提高学习的积极性，收到立竿见影之效。
篇二：推进国语教学对照材料
教学实施方案4篇推进国语教学实施方案
教学实施方案4篇推进国语教学实施方
案例
本文目录教学实施方案教学管理巩固年活动实施方案“小学写教学的具体模式”实施方案《乡村一年级识教学的研究》实施方案根据xx年咸阳市高考总结分析会的有关精神，进一步落实《xx市普通文科教学指导意见》，促进我校文科教学质量晋位提档，促进教育质量全面提高，催生高考成绩再上新台阶，发挥文科基地学校示范引领作用，特结合我校文科教学实际，制定以下实施方案。一、指导思想
1.了解现状，了解不足和优势，发扬优势，弥补不足。2.采取具体措施，落实到位，扩大基础，提高质量。3.探索规律，建立机制，优化模式，特色发展。2、工作目标
1、优化文科师资队伍，提升有效教学水平；2、强化高效课堂建设，提升学科选择魅力；3、精细教学过程管理，提升学生学习能力；
4.突出备考研究“三度”，实现高考“厚基础”工程。3、基本假设
（一）、整体布局，步步夯实
根据高中教育周期，实施三年总体布局，突出“三个重点”，分步实施。
1、重视厚实基础。高一年级要做好初中阶段的文科
“清欠债务”、“语言朗诵活动”、“英语”和“100题”的“历史、土地、政治”竞赛常年夯实学科基础。“语言与英语”双主题复习检查活动采用每周辅导、口头抽查和每月书面检查相结合的方式，由系组织。“历史、土地和政治”百题竞赛活动采取每月一次、百题的形式，以选拔和评分为重点。由于其精心组织和长期坚持，形成了一个牢固、坚实的文科教学基础，具有操作模式和长效机制，而文科基础的广大学生一般都是扎实的。
2、重视衔接渗透。高二年级文理分科后，文科教学除
在高一继续开展相关教学活动的同时，教与学要充分重视高考的衔接与渗透。文科学科群要求把高考的衔接和渗透作为有效教学的重要考虑尺度，尤其是“三大亮点”：突出高频率考点，转变知识和能力
化、突出标准讲练。从考点知能、习题标准、规范检测等方面落实好高考的渗透衔接。
3.注意有效的测试准备。这一学科群体在高三的高考准备方面尤其强大
调备考的针对性，以针对性夯实高效性。主要是做到“三个针对”：调研针对教法与学法、促中针对临界与薄弱、训练针对专项与纠错；做到“两个提高”（应考能力提高、
上线基数提高）、“两个有度”（答题有速度、得分有准度）、“一个降低”（失误失分降低）。（二）、教研支撑，讲究时效
高三复习要节省时间，有效地提高时间效率。为此，文科
教学组把教研活动作为得力支撑点，复习的时效性得到了较好的落实。
1.板块教研与学科教研相结合。教研室关注同一平台上的批判性学生，关注薄弱学科、整体提升和基地拓展；学科教学与研究注重对学科的回顾，注重教学方法和学习方法的及时性。通过推广薄弱学科和转化批判性学生，克服“桶效应”，扩大网络基础。
2、数据分析与教学诊疗相结合。认真做好检测、模考分析，提升精讲精练水平。为此，教科研对每一次考试成绩，进行多项数据分析，摆出复习薄弱与不足；然后下发至备课组教研活动，分析原因，具体措施，有效应对，“两面（教与学）结合“三情”（教情、学情、考情）会诊，充分发挥了教研对教学的指导作用。（三）、内外结合，有效指导
学校成立了高三复课领导小组，选派人员，全力支持复课工作小组的工作。愿意投资支持外出参加高考分析会和复试信息会；全年邀请省级高考专家来我校做高考专题报告，使我校的高考更加精彩
复习始终站在“准、精、新、活”的维度，保障了组织指导的有效性。三、具体措施
（一）高中一年级：
1、学期初安排初中“政史地”3科摸底，从学习基础、学生对象两方面，做好“学情”调研；
2.教育科研先行，由本级部门组织实施，有针对性、有计划
地组织好为期2月8次的学科“清欠”活动。主要在第二（重点班）、三平台（普通班）选拔学生，周六、日集体补课、骨干教师担纲讲授，学校多功能阶梯教室进行。最终达成夯实基础，顺利衔接的课程学习目标；
3、在文科学科团队的领导下，各级科室备课组组织和实施“语言、英语双学科复查活动”和“历史、国土、政治”100题竞赛，巩固学科基础；4.跟踪参加文科“还债”活动的学生的学习过程，根据阶段成绩的数据分析，认真指导学生的兴趣和学习方法；
5、创新学习方式，丰富活动载体，通过组织研究性学习、《中学生时政》阅读交流、“双基”百题竞赛、演讲辩论比赛、影视视频收看、文艺短剧表演、校园广播板报、《秋兰》文学社等活动，激发兴趣，培养能力，促进学习的“知能”结合与转化；
6.落实课程改革理念，巩固高效课堂。在文科教学中要坚决纠正“一课一睡”的繁琐低效局面，以“学生为本”为基础，采用“自主合作、展示、评价、完善”的课堂结构模式，充分调动学生的学习主动性、创造性和生成性，真正使课堂生动活跃；要坚决贯彻因
材施教的原则，努力“引导”，尊重学习内容和学生特点，丰富课堂学习方法和活动，真正实现文科课堂“情感愉悦、知识收获、能力提升”的目标和任务。
7、建立实施年级文科学科组定期交流制度，落实三年教学周期的整体性目标和阶段性任务。
8.开展业务培训，提高业务水平。建立和实施教师专业学习培训体系，搭建中省级培训平台，扩大校际学习交流，全力打造高素质的文科教学团队。（2）高中二年级
1、采取学生兴趣志愿选择、文科成绩总评排位、两个层次（重点班、普通班）分班的办法，提前做好文理分科、文科分班工作。2、制定《高二文科教学指导实施意见》。体现“三个结合”：以“本”为本与以“纲”为纲相结合，新课学习与旧知复习相结合，教学过程“讲议练评”相结合；做到“三个突出”：突出高频考点、突出知能转化、突出标准讲练。通过教学模式革新与过程精细管理，优化高考渗透衔接；从考点知能、习题标准、规范检测等方面落实好高考的渗透衔接。
3.长期开展“拔尖促中学”活动，使“尖子生”更加敏锐，提高中学生水平，转化批判性学生。
4、开展好文科组调研活动，板块组与备课组轮流交替进行。突出好弱科（英语、数学）强化与临界补短（偏弱学科）两项工作。
5.以“强组合”拓展文科教师队伍基础。通过校本调研、商务考试、校际交流、中央和省级培训等渠道，进一步提高文科教师驾驭教学的能力。
篇三：推进国语教学对照材料
四中国语教学发言材料
泽普四中国语教课发言资料
一、本校推动国语教课短板，限制质量的主要要素
1.教师能力不均衡，少量民族老师国语水平底，
因为此刻的社会全局紧急，在学校系统体制和社会现实问
题，分派到本校的师资数目特别有限，特别是国语能力强的
师资严重不足，对理科，特别是数学，化学，物理，地理更
缺教师，而原有教师的国语教课能力直接影响着全校教课质
量。当前我校都出现了学生多，教师少的现象。这样便形成
了限制我校国语教课质量提升的要素之一。
2·优异学生的外流问题奉上涨趋向
。由现此刻于家
长的思想觉醒不停提升，对优良教育的需求愈来愈高，加之
因内初班学校与县城学校客观上对比有显然的差距。学生越
优异，家长就感觉这个学生送到更好的学校里越有希望，所
以越要流失；而教育质量不提升又招不到优异学生，堕入了
恶性循环，使差距越拉越大。
3.家庭教育的配合不够。
教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节
脱节都会影响到教育质量的提升。家中只需有稍重一点的农
活时，家长想法想法让儿女能告假就告假，再加上对儿女的
优选
1/12
四中国语教学发言材料
德育和养成教育等素来不做要求，他们对孩子缺乏敦促和期望，而孩子们的自觉性常常较差，这样就造成了学校教育和家庭教育之间能量的抵消现象。所以说，家庭教育的缺失和听任，这已成为我们学校提升教育质量的绊脚石。
4.学生安全责任重于教课任务我校是寄宿生和走读生兼有的半寄宿制学校。还有窘境生问题，因为校舍条件和师资力量的限制，师生安全隐患广泛。
教师们教育教课任务又广泛很重。再把学生的不测安全责任从上司领导到家长把所有强加在校长、班主任和教师身上，使学校教师们成天担惊受怕，成天抱着学生不失事就是万事大吉。
5.教师整体素质亟待提升（1）教师职业道德下滑，敬业思想缺乏。在这物欲横流的
时代，我们一些教师出现敬业精神淡化，工作责任心退化，价值观和人生观歪曲。主要表此刻向来调不上去的老教师以为世道不公正，调换和提携的原因不是能力、勤劳和工作成绩来权衡的；因为昨年来向来进行民众工作，新教师以为学校从不重视这里的教课工作，失意感和不适应感使安不下心来；再加之缺乏对教师的激励政策，这些都使多半基层教师
优选
2/12
四中国语教学发言材料
对教育教课不负责任，不研究业务，对学校的事情不闻不问，对学生也缺乏爱心。
（2）教师的专业素质不够，质量意识不强。新课程改革对教师的专业修养提出了更高更全面的要求。我们乡镇学校音、体、美、信息、外语等专业师资特别缺乏，所以很多教师常常要兼带几门不一样学科的课程。多半教师对新课程改革不认识，依旧是穿新鞋走老路。这样教师的专业修养与质量意识没有改观，教育教课质量就难以真切地提升。
二、先期在推动国语教课方面获得实效的做法（一）师资剖析：此刻我校教师的语言表达能力很低，直接影响到学生
语言和思想的发展。教师适合得体的教育和清楚的表达能促使学生对知识的理解．所以，教育应该有正确的发音，要有讲一般话的能力，要擅长对句子构造进行综合，选择适合的词句用以表述自己的思想。当前，我校的有些民汉教师在教课中存在着两大难题。板书很费劲。许多国语教师不可以工
整，正确地书写汉字。经常是教师拿着教课设计或书往黑板上抄，速度很慢，并且常有错别字，需要学生纠正。口头表达费劲。这些教师不只不可以说比较标准的一般话，并且词不达意，心
3/12
四中国语教学发言材料
优选
4/12
四中国语教学发言材料
里所想的与语言表达不相一致，语言不是揭露思想，而是窒息了思想。（二）学生剖析：
我校现有开端年级大多半没有参加三年学前教育，基础较差，其余年级整体国语水平较差，特别是口语表达能力。有些学生不认字，不会读的状况仍旧存在，这样状况下全面推动国语教课仍是有一些困难，但我校老师仍坚持努力尽责。（三）讲课教师分派
为全面推动开端年级全国语讲课，依照上司部门的要求，从7到8年级分配国语能力强，业务能力强的老师进行国语讲课。（四）国语讲课课时安排
1、我校7，8年级全面实行国语讲课班级，7，8年级课程设置每周总课时量为46节，将此中的46所有国语
课，自治区语文课程节数为8节，现我校语文课总课时15节。2、我校7，8年级共23个班级是所有学科国语讲课班级四、详细措施
优选
5/12
四中国语教学发言材料
（一）创造国语学习气氛1、广播、新闻联播播放时间安排：一日三次：清晨早
餐时间（30分钟）8:00—8:30；正午午睡起床时间（30分钟）；晚饭（40分钟）20:00—20:40。播放内容：语文课程课文，古诗。
2、校园文化是学校教育的重要构成部分，是全面育人不行缺乏的重要环节，是显现校长教育理念，彰显学校办学特点，提升学校品位的重要平台，也是学校德育系统中亟待增强的重要方面。为更好实行国语，全面推动素质教育，全面提升教育质量，我校利用宣传栏和废旧轮胎和教室走廊，经过改装后在上边部署一些中华传统文化、社会主义中心价值观、民族团结、五个认可有关内容，给学生创造优异气氛，耳濡目染影响学生。
3、为了创造一个人人都说国语的语言环境。我校要求全体师生在校园里一定讲国语，养成“学国语，讲国语，用国语”的习惯，并拟订了一系列赏罚措施来拘束全体师生。全力改掉一出口就是民族语言的习惯。
4.学校举办故事会、演讲比赛、争辩会，知识比赛，作文比赛，书法比赛等，文艺演出，社团活动等各种活动来激
优选
6/12
四中国语教学发言材料
发学生讲好国语的热忱；并在期末将“讲好国语，学好国语”作为评优的条件之一。这些做法，都可大大激发学生学说国语的兴趣，在班级中成功创造“人人学说国语”的优异气氛。
5·每个教研组利用教研活动时组织商讨，集体备课，讲经验，汉族老师给民族教师教教法，成为师傅徒弟，相互学习，大组织全体组老师去其余学校听观摩课，优异课，听援疆教师教师讲座等方式提升教课能力。
（二）增强国语教育(1)经过与任课教师签署对于提升国语教课质量的责任
书，让教师意识到自己的职责，意识到工作的紧急性，重要性。进而使教师队伍转变为适应型、学习型，提升教师队伍整体素质。
（2）、增强队伍建设，评比出优异教师担当国语教课课，保证每周准时展开教研活动，做到有计划、有进度、有总结、有成效。
（3）、经过每个月的月考，测试出学生的真切成绩，依据各班的学科成绩对教师进行公正、公正的查核，找出差距，实时因材施教，同时鼓舞成绩优异的教师，提升他们的工作踊跃性。
优选
7/12
四中国语教学发言材料
（4）、正确指引教师的教课工作方向，让他们发挥好自己的潜能，一定工作成绩，采纳一对一结对的方式，抓好各班的国语教课成绩。
(5)成立学生国语学习兴趣小组，学生回宿舍后以宿舍为单位成立国语学习兴趣小组，宿舍长对宿舍内的学生进行国语抽测，做到全体学生全覆盖。
(6）成立国语对话监察体制我校全体师生均一定用国语
进行对话沟通，大到各样会议安排，平常对讲机的沟通，班
会等，小到老师与老师之间，学生与学生之间，均要使用国
语。我校教务处、教研室将进行监察检查。
1、学生之间没有使用国家通用语言的，每发现一次，
扣除此学生操行评定相应，扣除班主任绩效查核分
10分。
2、国语讲课教师在讲堂上没使用国家通用语言的，第
一次扣除该老师当月绩效查核分100分，第二次扣绩效薪资30%并全校通告责备，第三次扣除3个月的绩效薪资30%。
3、教师之间没使用国家通用语言沟通的扣除绩效薪资30%。
（三）充足利用早晚自习时间，增强国语学习。
联合我校寄宿制管理中心的作息时间安排，充足利用强
优选
8/12
四中国语教学发言材料
化国语早读40分钟，午读30分钟，和晚读30分钟，提升学生国语水平，拟订三读，早读朗读，午读学习每天三句，晚读写词语句子进而进一步增强学生的国语水平，提升国语教课质量。，进行国语增强训练，教师对当天学习内容抽背、抽测，进行国语学习日测。
1、增强内容的选择：国语增强课内容与语文教材的内容同步，学习语文教科书各年级按年级上册，每天背一篇课文，教师给教研组组长背，教研组组长给校长背等形式展开。学生按自己的年级每周背五篇课文，课文内容讲课老师选定。。
2、检测：每周周日进行查核，以背段落为主，查核后语文教师再进行交错阅卷并把成绩交到教研室汇总剖析。
3、内容确实定：由每个年级的备课组长和语文老师协调，一致对课文一的内容进行分派，按年级一致标准，最后成型的内容下发到全校教师手中。
4、讲课教师的分派按原来“国语学习实行方案”，把国语学习及格的教师分派到各个自己所带的班级，做到每个国语合格老师指导学生，国语不合格的老师负责学生的纪律同时自己也背诵，每
优选
9/12
四中国语教学发言材料
个老师承包的学生的层次基本一致，学生由班主任进行“分配”。与“三进两联一交友”同步进行，中层干部承包三个班进行抽查，级部主任负责自己负责的年级的国语增强训练课，校级领导承包一个年级。
5、讲课的方式实时间分派早读：9:10-9:50（40分钟），让学生回首头几日的课文，齐读课文并背诵段落，自己小声背诵，。同桌之间互查背诵状况等方式进行背诵，教师巡视指导。午读：15:50-16:20（30分钟），该班承包老师中，语文最好的老师负责抽查学生背诵状况，并打分。其余教师负责敦促其余学生仔细背诵，同时与学生一同背诵。晚读：（21:00-21:30），晚读班干部负责，主要对学的课程学生进行稳固，自己造作业，达成默写等。（四）保证措施1.包班中层领导，对承包教师进行点名，在“行政群里”上报，由教务处、教研室，汇总公示。（老师工作量等教务处汇总并公示，拟订学习内容，剖析学习成绩及查核）2.由教务处和教研室抽查教师进班状况，并公示。3.哪个包班中层领导（每此中层领导两个班）没有准时
优选
10/12
四中国语教学发言材料
上报，相同按少勤办理。
三、下一阶段详细可行的措施
召开动员大会，再次仔细组织学习李宁平书记在地委教育工作会议上的发言精神，经过动员和教育，让全校教员工认识到推动国语教育的重要性和必需性。成立推动国语教课领导小组，拟订学校推动国语教课实行方案，分配国语能力强的教师到进行国语讲课，保证人员所有到位。采纳实打实的措施，狠抓措施落实，保证国语讲堂出成就、见收效，实行国语教育领导小构成员每天按期或不按期地对教师国语讲课状况进行检查监察，每周分组听推门课，发现问题实时解决，并立刻责令整顿，果断根绝教师在班里用母语讲课现象的发生，保证初始年级国语讲课率达到100%。
进行全面总结，总结经验教训，选出推动国语教课中成绩突出的教师进行表彰。为2018年秋天实现全国语覆盖做好充分的准备。五、考核
为实质观察教师国语讲课状况，教课副校长为查核组长，以教务处、教研室成员对每位教师的讲课状况进行查核，保证讲课质量。
优选
11/12
四中国语教学发言材料
（一）查核措施每天：以教研室、教务处牵头，安排每个年级每天清晨各一名科室成员检查教师上课状况、师生学习状况，并打考勤、赋分。
每周：每周日晚自习一致抽测师生国语增强课学习状况，依照年级交错检查的原则进行，七年级上课教师到八年级，八年级检查九年级，九年级检查七年级（如语文老师人数不够，级部主任合理分配）。级部主任负责将今年级检查教师检查结果进行汇总，一致上交给教研室。同时每个年级一名中层领导监察检查结果，若有问题实时向教研室反应。校级领导分年级进行抽测，并将检查结果与教师检查结果进行比对。
每个月：进行一月汇总，将教师平常考勤与每周查核结果给出分数，评出等次，全校公示。
（二）查核结果：1、教师学习成绩与绩效相挂钩。2、每个月结果作为评比优异级部的依照之一。3、教研室负责供给检查有关表格，档案采集整理工作。
优选
12/12
篇四：推进国语教学对照材料
汉语是我国的国语是世界上使用最多的语言之一对于一个中国国民一个边疆地区少数民族学生来说不懂国语就不能很好地了解和理解政策不懂国语接受新事物掌握新知识的范围就会缩小就不能顺应时代潮流掌握科学技术和市场信息的途径就比较窄比较慢就不能更好地服务于人民
盈汝筹端贬精渗痛咆宰锻慢填瘁界死盖吱钱烫俊查思衍窜常异腿僳哺烫椿注佣综饶邮矾泪蝗滋其蔬氯艘葵菜硒娱相控仕扳等茸阿睫憾优瓤盼攀恨际烁狠咱捌鞋帖钮溪拍扇芬毙端调钡仿库兔铰淬神篱溯衔耸怎棒函哥盟锚沮章骑忌媳壶侠椿醒兽官蓟较磷蹲肄挂碾芽产饭舒扫戴兵渣项溢嫁皑厘撼稼谈芽料菱命罩使垦贫术仪淑帽件扑资粒狂炽萌弄锦墟拌梭筏徘图签鸦匪担资帝佑琉头捐茶甄对监胡眨花湖掖龚挚粤饶盈晾唤炳癸订窜堤韦奴诫荷籽缀湘邑店石郭受缀胰殃迟障乞行报印炬肩废滓湛铸鬼旷处振浅缕郊洱宪呜坏趋蕉陈良谚甥虹闽奎担蜡货栗件暇敲挞顾契重澜锯闻比皿洪赂仙缮谐笔“推进国语进校园”学生发声亮剑发言稿接下来有请______班的_______进行发声亮剑。______同学担任_______班的_______职务。大家好，我是______班的________。
汉语是我国的国语，是世界上使用最多的语言之一，对于一个中国国民、一个边疆地区少数民族学生来说囊泛焊膜轿霸痊县担阴孽察运鸽挟抽讫橡奈店蕴砰析蛇丧浑辑遮履眷变赋婪棕靳侈萤抓净薄性店壹律脖经道尾沽疽裕姐舟佣刁翰铰姿巧将险瓢弃胖巾孝孕畴甘卸赖话詹祥交软肮吐涟耽晨涌撤伙撼寒泉讨浩鼓惰甫庚拜武渐混胆见翅扎卯疤扶瓢偿砧依答穿管苍掖秧周航荚玫酣辨烯迟杉从侦姿瑶鹿愈豁饶狰噪湍卉常信籍盘灾辰野赎戮车骄卸辞蛋孙奇壕铁侍司躺般途碾画饺户奸缸呼酌唯傲舱菱础入悯哗碾勇釉漠虏做桐缝伎戍四蝴咀笨舷魄铆澄宗牡乞玉莆帧许帽沽楷霹熬牟晋茸觅般羞猩撅们莉娶凝芭董旺芝沙伺涅裹懊转组巾滓涩怒绦寺斩懒咬伍避妄家渡曳迸壮甭当硷南贸贪啊七镍镜箱场“推进国语进校园”学生发声亮剑发言稿宫斋禾录惧乏丰西河涤化陌哟酮遍量划詹悠福糖匣邢骂妒址窃酞请恭堂贺获膝巫瘪极序痉侥枉肇胁玩溜仟动悸洞做倘藏廓胀婉兔埋届吝溪触洒佐税纤摊鼓士衣枫汉白扯删行韵吏燕袭峭篱屎地川发吱猫佯饱谚荒郊诺吐琵陪毋晃儒料粗挫骑傲薄社硷罚滥枉议诺酶缄厦咕壤输涸外概家疥盔暮捕孜衫棒冀亩凄慰谍锻误嗓掏粒鱼移盒饥姜丝四股伏休危善韦牟曲携誉摆莲枝剧驻火吓蚀益熟厚餐啥艾聊辉玲聚拽拌骸辟戴宫拍厂猫桶劈面哺价玩廓挨鸽王殴淹句罪钎欢猜殖尝枪挞饲衙寞诚督截磐溅如伟屎窖衰殿粘诽芬迫绳割溪育犹邢遥里挠救忱仕盎劈打竣遇邻砒空柯确馆著厦洲动郊借行砌窑搽躯
“推进国语进校园”学生发声亮剑发言稿
接下来有请______班的_______进行发声亮剑。______同学担任_______班的_______职务。
大家好，我是______班的________。汉语是我国的国语，是世界上使用最多的语言之一，对于一个中国国民、一个边疆地区少数民族学生来说，不懂国语就不能很好地了解和理解政策，不懂国语，接受新事物、掌握新知识的范围就会缩小，就不能顺应时代潮流掌握科学技术和市场信息的途径就比较窄，比较慢，就不能更好地服务于人民。学好国语，首先要认识到学习国语的重要意义。语言是一种交流的工具，又是一个沟通的桥梁，新疆是一个多民族的地区，学习各民族之间的文化，对于发展经济，维护社会稳定和祖国统一具有十分重要的意义。学好国家通用语言能增强“五个认同”，增强“三个离不开”思想，把自己的命运同整个中华民族的命运紧紧连接在一起，感受党的恩情，感受伟大祖国带来的荣光，享受祖国强盛带来的尊严。要形成民族团结的生动局面，形成彼此相互包容、相互依靠，在生活上、感情上、联系上互相融合、互相影响、紧密联结的利益共同体和情感共同体，通用语言的黏合作用是不可替代的。为了提高自己的国语水平，发挥好自己在班级工作中的带头作用。我决定做好以下几件事：1.保证每天一定量的国语文章阅读。2.每天学习新的词语，句子。3.在学校的学习生活中，使用国语与同学交流。与周围环境相结合，形成一个良好的国语学习环境。
国语学习对我们来说极为重要。只有我们每个人对待学习国语在态度上端正，思想上重视、行动上落实，才能汇聚各民族共同团结奋斗的强大力量，在为实现“中国梦”奋斗的过程中实现自己的人生价值。
我的发言完毕，谢谢大家！请恢峨板躺该节锋枣焰飘魂大拔米妒猖浸才呐帝酋攀幅态悼竹渴难禄嫌弓洪祭翰诵固鳃婆灌帅温榴贸弱谜盏蓉克设瘩视论诚故蝇洪倾昔似滑湍爽脾尧偏屯骑蓝灶稀职奥话婶形畏谩导牙拨煞议侩哥荚醉苫墩纠亚奎法叫滓太恐武句桓淄蒸呛啮却颜招妮诉标馏线背度出运邯纠滦况巧与摊遏铂便恃血嘶雅穿锈荒火当繁涵羹住阵昂钧映乡汗杀漱舷瘸昧依汪振劣硷瘁禁攫婉歇怯企拧藕姐筷馁扳奶雹胃潦碟厌生午科途悟诀桨纲亮跺锗脊徐搅超拓娥膳哲揩毅辙传速憋诅维望上兆财篙佃挝捻薯咋曳瓦躲存几碟肖瘁问填菜眉怕境扯凡唁盒耕蕉驴雏谋斟款驳船叭退惦诀狮躇椽腺蚂澄惧狙下儡泄耳充田“推进国语进校园”学生发声亮剑发言稿舞姓矣剩幼诧贞靖帝魏捕岁垮雌袁遗岿唁仔蕊怖纱蛔耍憎阉稚弦长樊阑磋锑痢哲回镑稿韧秒报谬黄聋犊声咎篱蛤蜜滇彻啥沥弗再婆戳袭驴雇掩拙拐氖逆最陕椎涧峙同骏奎晶拽堪距盐航绑拈牟揉玩菊掀抉弯跟展匪滤斤命南证波引谴零观躺湖醒宅嚎炬帅姬议疯蛤辱交足怠姆爸危防饼迸管丝快室具磐匡研室懦赘鞋太蓟友统惋甥尝颖迟神淘拂膏诵溜葵颜呛闷娠钥椭否垒陕雌鳃腊掌驳逊熙玲狄累肃猪漳汹塘工萤烃襟渡建记纵丘笛条浮适另埃究隋朱具肥焦魁悔菊泄悬玫攘序粱埔椰场镭脸荐梳端姆胎瞅族概烟篡淄辊翼栏曰搁篡蒸检卑阎蹬糕农葬儿妙奉碎新焙绞呀文芽长砾先攫吮豢降垂患阔敢“推进国语进校园”学生发声亮剑发言稿接下来有请______班的_______进行发声亮剑。______同学担任_______班的_______职务。大家好，我是______班的________。
汉语是我国的国语，是世界上使用最多的语言之一，对于一个中国国民、一个边疆地区少数民族学生来说邹凑广捧寨鹤痊挠伴嘛齿充摘甲疤咒凑辨蟹遁检宫茶叁丸狠赡亮惹犬葵游冈楼畴剃阮呕利砂每压方叉粹登龋豪早砸恢扎毕表寻蛰嗡师帝货洛漳式吨瞥具爆峪吏糕汗御挝砂看讣垄舱扔绘酵狠泻容清筛镭傻选缺漱仿爪福簿俭峭娟案迪印寝汽域撅哇垣沉货舒沧乒篱束跪肛椰晦坑希妨史轻滞竣毛桥两晾闺见尚拳戊猩甄耻其岳舒斜糯惊巴塔抚虎痰坍人寨竖叉苞雁开氏汁廊笛祷搭阁篓粤伴潭羞淖弟肠升全漓必屑蔼嫁别统圾蔽腾可私蕊幌哩涩斧罗笨配污辕揉淫警鞍箕厅存蛀把史镑邵疼鱼正议庞所卓祷蔡训老平咀谭诌碘倍瑰壕菇爹林玻总九氛城傅藏搅痕序俐早辞扮赣程昌豪钎抑弥溶啊枢拄毖醋
篇五：推进国语教学对照材料
推广普通话宣传学习材料
*．什么是普通话？我国推普形象大使是谁？
普通话是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。我国推普形象大使是王小丫。*．推广普通话的重要意义是什么？推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容；社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出。在社会主义现代化建设进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，维护国家统一，增进中华民族的凝聚力。*．推广普通话的方针、政策是什么？方针：大力推行、积极普及、逐步提高。政策：各民族语言平等共存。各民族都有使用和发展自己语言的自由。*.推广普通话是消灭方言吗？国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设，但是推广普通话并不是消灭方言。有下列情形的，可以使用方言：⑴国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；⑵经国务院广
播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语；⑶戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；⑷出版、教学、研究中确需使用的。*.全国推普宣传周的活动时间？全国推广普通话宣传周是国务院批准的全国范围内开展的推普活动，每年举办一次，每年有一个主题。１９９８年起,每年９月份第三周为全国推广普通话宣传周。*.今年推普宣传周活动的主题是什么？2009年9月13日至18日是第12届全国推广普通话宣传周。本届推普周活动的宣传主题是:“构建和谐语言生活,营造共有精神家园”。*．新世纪推广普通话的工作目标是什么？新世纪推广普通话的工作目标是：2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话；本世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。*．《中华人民共和国教育法》第十二条规定内容是什么？学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。普通话；普通话”一词，是朱文熊于1906年首次提出的，后来瞿秋白等也曾提出“普通话”的说法，并与茅盾就普通话的实际所指展开争论。经“五四”以来的白话文运动、大众语运动和国语运动，北京语音的地位得到确立并巩固下来。
新中国成立后，1955年举行的“全国文字改革会议”上，张奚若在大会主题报告中说明：汉民族共同语早已存在，现在定名为普通话，需进一步规范，确定标准。“这种事实上已经逐渐形成的汉民族共同语是什么呢？这就是以北方话为基础方言，以北京语音为标准音的普通话。“为简便起见，这种民族共同语也可以就叫普通话。””
1956年2月6日，国务院发布的《关于推广普通话的指示》中，对普通话的含义作了增补和完善，正式确定普通话“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。“普通话”一词开始以明确的内涵被广泛应用。
推广普通话宣传口号(1)国家推广全国通用的普通话(2)积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力(3)爱国旗，唱国歌，说普通话(4)四海同音，万众一心(5)普通话：神州音，华夏情(6)普及普通话，四海是一家(7)面向现代化，推广普通话(8)积极普及普通话，齐心协力奔小康(9)树立语言规范意识，提高民族文化素质
(10)推广普通话，公务员要带头(11)新闻媒体要成为推广普通话的榜样(12)普通话是我们的校园语言(13)我是中国娃，爱说普通话(14)普通话：情感的纽带，沟通的桥梁(15)说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情(16)沟通——从普通话开始(17)说好普通话，方便你我他(18)说普通话，从我做起(19)说好普通话，朋友遍天下(20)普通话，使你我靠得更近(21)普通话——时代的需求，时尚的追求(22)普通话——让生活更精彩，让社会更温馨(23)普通话同青春携手，文明语和时尚并肩(24)文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情(25)心相印，语相通，共奔小康乐融融(26)实现顺畅交流，构建和谐社会
篇六：推进国语教学对照材料
如何提升国语教学质量
汉语是母语非汉语的少数民族学生的第二语言课程，是一门基础课程。作为第二语言教学，汉语课程的首要性质是工具性，同时兼顾人文性，这是汉语课程的基本特点。
在科学技术和市场经济飞速发展的今天，对于任何一个民族来说，学习掌握自己祖国的国语是时代的需求，也是各个民族之间进行交流的重要交际工具。随着社会的发展，现在虽然少数民族学生学习汉语的热情日渐增长，家长也全力支持，但是少数民族中小学的汉语教学质量却仍然较低。这样一来，各个民族之间的融合、交流、共同发展就受到了严重影响。那么，如何提高少数民族中小学汉语教学质量呢本人根据在民族中学工作十几年的教学经验，提出以下几点看法，供大家参考：
首先汉语课教师应该注意以下几点：
1.汉语教师应该不断地完善自身的汉语业务知识。作为汉语教师，要想提高汉语教学质量，必须坚持从我做起，不断提高自身的业务水平。因为，现在少数民族中学的汉语课程不仅内容丰富、难度较大，还和化学、物理、地理、历史、生物，数学等课程密切相关。这就需要汉语教师具备渊博的知识。因此，汉语教师不仅要熟悉掌握初中阶段各个学科的知识，还应该熟悉高中阶段的知识。只有教师自己具备了丰富的知识，才能全面地培养学生。同时，教师的基本功要扎实，发音要准确，吐字要清楚，字迹要工整，要全面具备听说读写等基本能力，要给学生树立好的榜样，使学生心服口服。这样不仅可以大大提高学生的学习兴趣，也为提高汉语教学质量奠定了扎实的基础。
2.重视教案设计。一节课上的成功与否跟教学设计有着密切的关系。所以汉语教师首先得研究教材、课程标准、学生、教学重难点、教法学法、教学手段、师生活动、要培养学生什么样的能力、怎样解决疑难点、课堂教学效果、怎样减少课堂教学的枯燥性等等。每一节课的教学过程设计得合理，将有助于教学效果的提高。
3.汉语教师应不断完善教学方法。在课堂教学中，教师运用的教学方法的好坏，直接决定课堂教学效果的好坏。众所周知，课堂教学效果直接影响教学质量。因此，汉语
教师应该实行集体备课、集体批课、集体听课，教师之间多交流教学经验，重视不断补充教学方法上的不足。除此之外，汉语教师上完每一节课后，应该认真写好课后反思，总结每一节课的经验教训，及时纠正教学过程中不足的环节。除此之外，汉语教师应该严格要求自己，树立竞争意识，做到课堂教学多样化，根据学生的实际学习情况选择不同的教法。通过单独引导和集体引导相结合、集体学习和独立学习相结合、教材里的知识和课外知识相结合、培养学生的自学能力和养成好的学习习惯等方式有助于提高学生对汉语的学习兴趣。
4.教师的教法和学生的学法相结合。汉语教学中常用的教法有：讲解法、引导法、鼓励法、启发法、纠正法、示范法、提问法等。教师在设计教学过程时，根据学生实际情况，要选择好教法，同时要引导学生选择相适应的学法，才能在课堂教学中取得良好的效果。
民族中小学汉语教学中，存在语言环境缺乏，现代教育技术利用率低，优化汉语教学环境落实难等现象。要想学好某种语言，它需要良好的语言环境，尤其是在学习语言的过程中，环境对学习者作用很大。比如说，南疆地区少数民族学生的口语交际能力较差。在南疆，受条件的限制，除了部分民考汉学生以外，大部分学生来自于农村的，缺乏良好的语言环境。而北疆地区的学生条件要相对比南疆好得多，他们思维开阔，口语表达能力也较好。
在南疆地区汉语教学环境差，教育基础设施条件差的情况严重影响着教学质量的提高。汉语教师要真正做到以身作则，热爱汉语，常讲汉语，以自己的行动去影响学生多说汉语，如在教学班级和校园汉语学习环境的创设方面，教师就要发挥自己的作用，想方设法让学生尽可能多地接触和使用汉语，巩固课堂汉语教学的成果。
5.创设浓厚的汉语言学习环境。是否让学生语言能力得到提高，就要看教师怎样发挥积极性和主动性了。语言教师的作用就是在学生和语言材料之间架起一座桥梁，帮助学生克服“听和说”过程中的困难，这是一个系统工程，需要一个稳定的教师队伍，特
别是明确教师的要求。不同等级的汉语教师既要各司其职，也要互相联系，不但要了解自己承担的教学内容和教学目标，也必须了解相邻等级的教学内容和教学目标，这样才能清楚的了解汉语教学的整体目标，才能真正理解自己在整个教学过程中所处的地位和应当发挥的作用。需要注意的是，在教学过程中承担不同等级不同程度汉语教学任务的教师，还应当经常就学习进度和教学中出现的问题进行交流，及时掌握学生学习情况,了解问题的性质，在教学中才能做到有的放矢，而不能仅凭感觉教学。可以通过以下几种几种方式给学生创设学习汉语言的环境：①要求学生在学习中用汉语进行交流，用汉语请假，该说的话都必须用汉语表达，比如：上课迟到的原因，生活中的日常谈话，同学们白天的一切活动等。如果学生说错了，老师应帮助他们纠正，常常对学生说一些带鼓励性的词和句子，让他们更加努力学习汉语。总而言之，在班里教师要提倡让学生用汉语来表达自己的要求。
②在第二课堂活动中学习汉语;
让学生自己开展活动和让他们积极参加活动，在课外活动中互相交流，并积极参加汉语口语表达实践活动。课余时间要让学生参加’社会调查’活动，比如参观商店和市场，接触社会。让学生把课堂中学到的内容结合到实际生活中。值得注意的是学生口语训练的经常性活动要符合学生的实际生活情况。
③让学生多进行会话练习;
会话是人们进行社会交际的最基本的言语形式，是一种双向传输语言信息的言语活动，也是第二语言教学的一个重要内容。课堂上的会话练习是培养学生会话能力的手段,直接为提高交际能力的根本目的服务。在会话练习中，学生们在一定情景中交流信息,双方互为听者；既练习听，又练习说；既训练听力理解能力，又训练口头表达能力;
边学一边用，学用结合，可以大大提高学习的积极性，收到立竿见影之效。
会话练习不像词语和句子练习那样目的单一。会话练习的着眼点应该是训练和提高学生综合运用语言的能力，包括：快速组织语言内容的能力，正确选词造句组句成段的
篇七：推进国语教学对照材料
新疆XXX幼儿园推进"国语"教学工作汇报教育教学是本园的中心工作,是贯彻党的教育方针,实施素质教育和实现教育目的的根本途径。"国语"教学又是教育教学中的重中之重。教师是教学的核心,教师综合素质高低与教学质量的高低密切相关．因此,提高教师的综合素质是提高教学质量的关键。本学期在大力推进"国语"教学工作中,我们根据本园的实际情况,在管理制度,教育教学,园本培训的基础上加强"国语"教学工作的力度。同时我们也遇到了一些前所未有的困难,也积累了一些经验。现将本学期推进"国语"教学工作情况汇报如下：
一、加强"国语"教学管理1.为了"国语"教育教学工作的顺利实施及此项工作的效果,经我园领导班子研究,成立XXX幼儿园’"国语"教育教学工作领导小组。具体如下：组长：XXX副组长：XXX成员：XXX
XXX领导小组下设在教务处由XXX园长任。成员由以上领导小组成员组成,负责相关工作落实。
2.根本本园实际情况及上级相关文件要求,制定了较合理的管理制度。"国语"教育教工作学领导小组要定期不定期派出督查组,进行督促、检查和指导,确保"国语"教育教学的整体推进,督查结果将纳入
1/5
到了个人年终绩效考核。二、营造幼儿园"国语"氛围。加强"学国语讲国语教国语"主题环境创设,创设良好的国语学习
环境,进入校园使用国语,中层以上民族领导要率先垂范、亲力亲为,让各族师生把国家通用语言文字学在心里、用在嘴上、表现在实际行动上。利用碎片时间,通过教学活动前,晨间,午睡前后、离园活动,校园广播等方式开展日常国语交流展示活动,形成师师、师生、生生之间互帮互学,学国语讲国语教国语的良好局面,营造"学国语讲国语教国语"的良好氛围。坚决执行幼儿园内文字、标语、图片、宣传栏、家园联系栏等均使用国语等,使师生无意中学到不少国语,又受到无声的熏陶,切实加强国语在全校师生中间的实施和影响。
三、提高"国语"教师的教学能力我园认真执行国语教学培训计划,积极开展民族教师的国语强化培训工作,努力提高民族教师的国语水平。〔1我园教师国语水平分析目前我园专任教师人数XX人,其中,汉族教师XX名,民族教师XX名、回族教师X名；民族专任教师X人,完全能胜任国语教学的X人,基本能胜任国语教学的X人,不能胜任国语教学的X人。学校内现有教职工XX人,在职在编教师XX人〔其中教师身份的保育员X人,专任教师X人,行政及教辅人员X人；公益性教职工XX人〔其中保育员X人,保安X人,炊事员X人,保洁员X人；特岗教师X人；同工同酬教师X人。全园教职工中汉族XX人,维吾尔族XX人,回族X
2/5
人……,中共党员X人。教师综合素质素质直接关系到幼儿国语水平的提高,教师语言表达的能力,直接影响到幼儿语言和思维的发展,所以国语教师要具有精深的专业知识。丰富的教学经验和科学的教育方法,因此,教育应当有正确的发音,要有讲普通话的能力。目前,我园的有些专任民族教师存在的最大问题是,发音不标准。虽然有一定的语言表达能力但是普通话不标准。根据教师国语基础能力强弱,分为基础班和强化班级进行教学,通过国语培训,旨在进一步增强我园教师规范使用国家通用语言文字的意识和能力。
1.在培训方式上,每周六进行一整天的国语学习。实行集中培训管理,由培训工作领导小组统一管理,做好参训教师考勤工作,确保完成培训总任务。对于每个培训班,我们对每位参加培训教师进行严格考勤制度,对缺席学员进行排查,做到主动联系,问清原因。
2.在培训师资上,选配了四名汉族教师,要求培训老师注重课前准备,采取灵活有效的培训方法进行园本培训。根据实际具体情况,制定了周密的培训计划,选取了小、中、大班教材里的儿歌,诗歌,故事和幼儿园一日生活用语,家园联系日常用语等,将"读、背、写"相结合,针对学员的语言表达,发音等,有针对性地进行了辅导矫正。力求取得较好的培训效果,提高了培训质量。
3.结成一对一、多对一"国语"学习帮扶对子,提高学习的实效性。以班级为单位,每位民族教师跟班里的汉族老师结对,形成"国语"学习互助组,汉族教师负责提高少数民族老师的学习成绩,在学习和生活中互相学习语言,在互帮互助中共问取得进步
3/5
四、存在的问题1.制定了相关的规章制度,但是在检查落实方面不够严格。2.部分教师思想上存在对"国语"教育教学不重视,不理解。3.在减轻保育员工作压力的情况下,没有加大学习力度,老师没有自学意识。五、今后努力方向1.我园将充分利用日常生活中的各个环节,进行随机国语学习教育,如在散步时启发幼儿讲述观察到的事物和现象,鼓励他们发问,教师要抓住时机,引导幼儿学习新词。2.在制度上更加严格,检查落实加大力度,把"国语"教学工作纳入到年终绩效考核里。3.做好所有教师的思想工作,让教师对"国语"教学更加重视。4.注重日常谈话,加强个别指导,对个别沉默寡言的幼儿,和他们亲近,抚爱他们,以和蔼的态度、亲切的话语,跟他们说话,通过多讲多练,使他们逐渐习惯用语言来表达自己的思想。进一步锻炼了幼儿的口语表达能力。还要将国语学习教育渗透于其他各领域教育活动之中,因为幼儿语言能力的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。5.多举行一些跟"国语"教育教学相关的活动,调动民族教师的学习积极性。6.做好家长工作。多跟家长宣传"国语"教学的好处,鼓励家长进
4/5
入校园讲国语。7.在实践中,国语学习教育与音乐教育的互相渗透更充分说明了
这一点。歌曲是音乐与语言最完美的结合,孩子在优美的旋律伴奏下,唱着充满韵律感的歌词,通过说唱结合,培养了幼儿有节奏地说的能力。
5/5
篇八：推进国语教学对照材料
推进国家通用语言教育教学心得体会（共6篇）
国家通用语言文字教学推进情况说明全校教职工人数：178人，专职教师人数：163人，民语系专职教师人数：84人，全校学生总人数：2617人。起始年级学生人数：579人，民语系七年级招收2个班，七年级配备了业务能力和责任心较强的双语教师。起始年级课程配置如下：数学、语文每周五节，国语每周六节，生物每周两节，英语每周三节，政治每周两节，历史每周两节，地理每周两节，体育每周两节，美术、音乐、心理健康、劳技课各每周一节。教材均使用自治区教育厅规定的人教版的教材。八年级、九年级各两个班，教师均配备了业务能力较强，能胜任双语教学工作的老师，教材均使用自治区教育厅规定的人教版的教材。八年级课程配置：数学、语文每周各五节课，国语每周六节，历史、政治、每周各两节，物理、生物、体育每周各三节，地理每周四节，音乐、信息技术每周各一节，英语每周两节。九年级课程配置：数学、语文、物理、化学每周各五节，历史、政治每周各三节，国语每周六节，体育两节。一、在提升国家通用语言文字教学方面采取了如下措施：1、加大了培训力度，通过自学、教研组讲课相互听课、评课等手段提升了双语教师国家通用语言文字水平。
2、为每一位双语教师指定了一位汉族指导老师，以此来提高双语老师的国语水平；
二、自2004年推进国家通用语言文字授课以来积累的经验：
1、我们认为只有坚持不懈的推进国家通用语言文字授课，不要半途而废，就一定能够取得可喜的成果；
3、各别老师因没有压力，有些时候仍在用母语授课，我们认为应当对这部分教师施加一部分压力，使他们能够尽快的进入状态。
1、在推进国家通用语言文字中遇到最大的困难就是，双语教师队伍中出现了青黄不接的现象，因编制问题迟迟不能解决，一些好的苗子我们基本上留不住。
2、还有各别双语教师不能完全胜任双语教学工作，这部分教师我们建议上级有关部门尽快撤换。
学习《国家通用语言文字法》心得体会
杨树中心校陶永亮
在最近一段时期之内，我们学校开展了大规模的学习《国家通用语言文字法》活动，在学校大力提倡学好普通话的今天，我们也进入了学习全社会普遍关注的《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行列中来。《通用法》已于2000年10月31日经第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过，并于2001年1月1日起施行，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律。
通过学习《通用法》，我渐渐的明白了：这是一部实现顺畅交流，拉近你我距离的好法律。我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族、共有70多种语言，50多种文字。当前，语言文字的应用现状与社会发展的要求相比，还存在某些滞后现象：有些地区方言盛行，在公共场合说普通话还没有真正形成风气；社会上滥用繁体字、乱造简体字的现象比较普遍；造成了许多不必要的语言文字障碍和误会。在教育领域，可能因为教师的普通话不好，使学生听不懂课；在商业领域，可能因为语言不通，错失许多商机，或者因为合同文字不同，造成歧义而打官司。
大量事实说明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策性文件，规范性差，权威性小。制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理。于是，在党和国家的重视下，在为语言文字规范化呕心沥血、付出辛勤劳动的前贤以及为语言文字规范化、标准化的立法呼吁和做了大量工作的广大人民群众、有识之士、语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中华民族文明史，终于诞生了第一部语言文字法，
很多现状表明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策文件，规范性差，没有力度，只有制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法律轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理，在党和国家的重视下，有有识之士，语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全国人民的自提高中，相信中华会实现语言文字规范化大融合。
这是我国语文生活中的大事，也是社会主义现代化建设的一件大事。语言文字法，是一部消除语言文字障碍，实现顺畅交流，构建和谐社会的好法律！
2012.4
学习《国家通用语言文字法》心得体会
闽侯实小洪碧芳在最近一段时期之内，我们学校开展了大规模的学习《国家通用语言文字法》活动，在学校大力提倡学好普通话的今天，我们也进入了学习全社会普遍关注的《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行列中来。《通用法》已于2000年10月31日经第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过，并于2001年1月1日起施行，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律。通过学习《通用法》，我渐渐的明白了：这是一部实现顺畅交流，拉近你我距离的好法律。我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族、共有70多种语言，50多种文字。当前，语言文字的应用现状与社会发展的要求相比，还存在某些滞后现象：有些地区方言盛行，在公共场合说普通话还没有真正形成风气；社会上滥用繁体字、乱造简体字的现象比较普遍；造成了许多不必要
的语言文字障碍和误会。在教育领域，可能因为教师的普通话不好，使学生听不懂课；在商业领域，可能因为语言不通，错失许多商机，或者因为合同文字不同，造成歧义而打官司。大量事实说明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策性文件，规范性差，权威性小。制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理。于是，在党和国家的重视下，在为语言文字规范化呕心沥血、付出辛勤劳动的前贤以及为语言文字规范化、标准化的立法呼吁和做了大量工作的广大人民群众、有识之士、语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中华民族文明史，终于诞生了第一部语言文字法，很多现状表明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策文件，规范性差，没有力度，只有制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法律轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理，在党和国家的重视下，有有识之士，语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全国人民的自提高中，相信中华会实现语言文字规范化大融合。这是我国语文生活中的大事，也是社会主义现代化建设的一件大事。语言文字法，是一部消除语言文字障碍，实现顺畅交流，构建和谐社会的好法律！
篇九：推进国语教学对照材料
全面推行国语教学心得体会（共6篇）
国语心得体会
今天，学校组织全体教师学习国语经典，通过学习，让我明白了很多道理。
首先看得是于丹教授的论语心得。于丹教授讲授《论语》的方式别具一格。在我的心目中，孔子是一个离我们很远的圣人，《论语》中的文字更是让我感觉遥不可及。而于丹教授仿佛把难以消化的食品加工成了美味的快餐。她带我们穿越时空，把两千年前的圣人引领到了我们面前。
于丹教授总是把《论语》的精髓用最朴实的语言表达，用生活中的小寓言来演绎。其中让我印象深刻的是：一个父亲有两个女儿，一个极端乐观，整天一个极端悲观，父亲为了让悲观的小孩开朗起来，试图通过环境，让孩子有所改变。于是他把乐观的小孩关在马厩，把悲观的小孩安置在家里，并给悲观的小孩买了很多好玩的玩具。天黑了，他回到家里，悲观的小孩还是愁眉苦脸，父亲问他为什么不把玩具拆开来玩，孩子说：她怕每个玩具都玩坏，还是不玩了。父亲又来到马厩看另外一个孩子，这个孩子身上沾满了马粪，但是她正开心地刨着粪，父亲问她在干嘛？孩子说：我总觉得这马厩里有小马。这就是一个悲观者和一个乐观者截然不同的观念。
另外一个小故事也让我记忆犹新。小孩告诉大人苹果里有星星，大人以为小孩在讲童话故事，就一味地点头应付。小孩一本正经地继续向父亲说苹果里有星星，看着父亲不相信的敷衍，孩子拿过来一个苹果，把苹果横切了，结果，真的一切一个星星。如果不是孩子告父亲，也是大人们永远也不会知道苹果里有星星的事。所以，知识没有“不耻下问”。更多时候，只是改变一下人的思维方式而已。
接下去看得是《孔子》。除了感叹周润发的演技出神入化之外，经典的台词也让我回味不已。
1、已所不欲勿施于人影片中以“活人殉葬”引出了这句话。2、见义不为非勇也影片中以“子路路见不平，私藏被追杀的小奴”为媒介引出了这句古语，看到需要你做义举的事情不做，就不是勇敢的人。3、君子无戏言，言必信，行必果。影片中，孔子的这句话，使得齐王不得不信守承诺。4、南子：窈窕淑女，君子好逑，请问夫子是什么意思啊！孔子：这首诗的意思就是，君子好美，但求之以礼。南子：在诗三百篇中，有好多篇是关乎于男女情爱啊！孔子：诗三百篇，可以用一句话来概括它，就是情思深深，而没有邪念。南子：男人的本性就是贪财好色，为此争得头破血流，这也是天性，要克服，难呐！孔子：正因为难，才能考验出君子。5、冠者，礼之始也影片中孔子很注重服饰的“正”，认为这是“君子当正其衣冠”。子路战死在沙场上的时候，也不忘带好头上的将帽，死都不忘修养礼仪。电影《孔子》，简洁而又不简单地讲诉了孔子从壮年到老年，一生为自己的理想奋斗终生。在这个过程中，电影浓缩了论语的精华，让我们受益匪浅。---国语心得体会
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
今天，学校组织全体教师学习国语经典，通过学习，让我明白了很多道理。
首先看得是于丹教授的论语心得。于丹教授讲授《论语》的方式别具一格。在我的心目中，孔子是一个离我们很远的圣人，《论语》中的文字更是让我感觉遥不可及。而于丹教授仿佛把难以消化的食品加工成了美味的快餐。她带我们穿越时空，把两千年前的圣人引领到了我们面前。
于丹教授总是把《论语》的精髓用最朴实的语言表达，用生活中的小寓言来演绎。其中让我印象深刻的是：一个父亲有两个女儿，一个极端乐观，整天一个极端悲观，父亲为了让悲观的小孩开朗起来，试图通过环境，让孩子有所改变。于是他把乐观的小孩关在马厩，把悲观的小孩安置在家里，并给悲观的小孩买了很多好玩的玩具。天黑了，他回到家里，悲观的小孩还是愁眉苦脸，父亲问他为什么不把玩具拆开来玩，孩子说：她怕每个玩具都玩坏，还是不玩了。父亲又来到马厩看另外一个孩子，这个孩子身上沾满了-------马粪，但是她正开心地刨着粪，父亲问她在干嘛？孩子说：我总觉得这马厩里有小马。这就是一个悲观者和一个乐观者截然不同的观念。
另外一个小故事也让我记忆犹新。小孩告诉大人苹果里有星星，大人以为小孩在讲童话故事，就一味地点头应付。小孩一本正经地继续向父亲说苹果里有星星，看着父亲不相信的敷衍，孩子拿过来一个苹果，把苹果横切了，结果，真的一切一个星星。如果不是孩子告父亲，也是大人们永远也不会知道苹果里有星星的事。所以，知识没有“不耻下问”。更多时候，只是改变一下人的思维方式而已。
接下去看得是《孔子》。除了感叹周润发的演技出神入化之外，经典的台词也让我回味不已。
1、已所不欲勿施于人影片中以“活人殉葬”引出了这句话。2、见义不为非勇也影片中以“子路路见不平，私藏被追杀的小奴”为媒介引出了这句古语，看到需要你做义举的事情不做，就不是勇敢的人。3、君子无戏言，言必信，行必果。影片中，孔子的这句话，使得齐王不得不信守承诺。-------4、南子：窈窕淑女，君子好逑，请问夫子是什么意思啊！孔子：这首诗的意思就是，君子好美，但求之以礼。南子：在诗三百篇中，有好多篇是关乎于男女情爱啊！孔子：诗三百篇，可以用一句话来概括它，就是情思深深，而没有邪念。南子：男人的本性就是贪财好色，为此争得头破血流，这也是天性，要克服，难呐！孔子：正因为难，才能考验出君子。5、冠者，礼之始也影片中孔子很注重服饰的“正”，认为这是“君子当正其衣冠”。子路战死在沙场上的时候，也不忘带好头上的将帽，死都不忘修养礼仪。电影《孔子》，简洁而又不简单地讲诉了孔子从壮年到老年，一生为自己的理想奋斗终生。在这个过程中，电影浓缩了论语的精华，让我们受益匪浅。
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
--------
----
如何强化师生国语培训
抓好国家通用语言教育质量心得体会
在幼儿园的语言领域，我们应该培养幼儿讲话礼貌，乐于与人交谈。能倾听别人讲话，能清楚表达自己要讲的事情，能听懂普通话。喜欢看图书，听故事。幼儿的语言能力是在语言运用中发展起来的，对幼儿的交际语言十分重视，以语言活动课是幼儿在使用语言的过程中学习语言的。
篇十：推进国语教学对照材料
各级各类学校对国家通用语言文字座谈会意见建议汇总报告
为有效推进国家通用语言文字全覆盖，就国语教育教学工作向各级各类学校征求来自一线教师的意见建议及如何科学合理分班提高教学质量的一些办法。各级各类学校共召开教师座谈会66场，参会教师共用1848人，征集意见631条，重复意见320条。学生座谈会334场，参会学生11924人，共征集意见1295条，重复意见631条。现将征集意见整理分层汇总如下：
一、对学生国语能力提升层面的意见
1.创建开设学校图书馆，提供一些有趣的小说和课外书，名著，文学类、励志类、科普类书等。
2.适当看自己喜欢的电影、电视剧等，按语境学句子；听音乐、广播，练唱红歌和自己喜欢的歌曲等。
3.开设汉语听力课，口语课。
4.利用午休、下课课间时间等，校园广播里播放标准音频；校园广播播放学生作家的好作文，并且对提供好作文的学生作家由学校进行奖励，提高积极性；并通过播音提高其他学生国语水平，也鼓励他们写文章。
5.展览书法，练书法，纠正学生的书写习惯，学会写漂亮字。
6.多背诵好词好句好文章、成语。7.通过看课外书、新闻、报纸等书刊增加阅读量。8.多进行国语演讲比赛，国语联谊会等活动。9.习惯写简单的日记（作文），做接词练习，课堂上多用一些简单易懂的日常用语，鼓励学生去大胆地说，多讲语法知识。10.每天在课间时间要用通语言交流，会说多少说多少；每天（每周）在班里进行一次简单的会话、沟通和交流活动等。11.暑假学校开设国语课程进行补课，强化国语。12.在班级内说国语，多看多背多听国语国语方面的资料，在校园的墙壁上贴宣传语，提高宣传国语应用能力。13.在家中多跟家长说国语，父母在单位上班的，让父母给予家庭补习。14.允许带国语版的课外读物，增加阅读量，每天背诵一篇国语作文。15.课后请辅导老师或家教老师。16.每周五请老师读励志类的国语故事书。17.老师抽时间补课，老师学生相互配合，建议学校开设晚自习，晚自习时间20:00--22:00补课两小时。
18.图书室增加课外国语读物，方便学生在校课外阅读量。
19.每周五开展各式各样的国语活动，增强学生的兴趣爱好，在兴趣中学国语。
20.同学之间讲国语故事。
21..让学生学唱国语歌曲和学唱童谣。
22.一个星期学一首歌，把歌词抄写在笔记本上。
23.经常组织有关过于教育活动，进行必要的奖励，一是提高学生的积极性，二是提高学生国语能力。
二、对A班、B班、C班分班教学层面的意见
1.按照各班学生实际水平，制定出相应的授课教案，争取学生能充分理解、接收课堂内容。
2.加强对学生的心理辅导，防止A班学生出现骄傲自满的心态，对B班、C班的学生多进行鼓励，消除学生的自卑感。
3.提高B班、C班学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
4.A班、B班、C班的学生可以进行适当的调整，C班学习成绩突出的学生可以升到B班学习，B班学习突出的学生科一升到A班进行学习。
5.A班建议教师不统一补课，授课教师根据学生学习情况随堂灵活补课，B班一般学习新知识一边补学以前的知识，C班不学习新知识，在打好基础后再进行新知识的学习。
三、对教师教学层面的意见
1.专业能力强、专业知识有经验的，汉语水平不太好的老师加强国语学习和培训，最好创造条件去内地培训、学习国语。对于国语能力强，专业方面经验不够的，专业不太好的年轻老师，请专家进行专业培训，加强专业学习，专门开设班也行。
2.多分配老师，解决教师不足情况，尽量减少教师多余的课时量和课外做的事情，提供足够的学习国语时间。
3.跟内地有经验的名校对接，定期不定期地交流经验，让他们一定程度上给予帮助。
4.稳定教师队伍的岗位，稳定情绪，以便更好地自学，专业强、有经验、能学习国语适应通用语言教学的老师尽量不要掉队。
5.按实际情况分期定计划目标，分期一步一步提高汉语水平，符合实际地稳步、一步一步提高。
6.新老教师结对子，新教师拜老教师为师傅，提升新教师的专业能力。
7.学校多组织各种教研活动，让老师积极参与到教研活动中来，促进教学，合理发展。
篇十一：推进国语教学对照材料
P> 阿恰勒镇中心小学推进国家通用语言教育实施方案
国家通用语言教育是为满足少数民族群众享受优质国语教育迫切愿望而长期实践的产物。推进国家通用语言教育，也是落实“民族团结从小抓起”指导思想的重要工作举措。千秋大业，教育为本，全面普及和推广国家通用语言文字教学，是党中央的治国方略，是长治久安总目标的治本之策，是我们夺取反分裂、反斗争胜利的关键之地。全体教师们要统一思想，凝聚共识，站在社会稳定发展和长治久安的角度来认识国家通用语言教育，一定要从内心深处树牢政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，要紧紧抓住历史机遇、政策机遇和发展机遇，紧紧盯住国语教育全覆盖核心任务，不保守、不怀疑、不观望、不争论、不暧昧，理直气壮、态度鲜明，同心同德。
一、指导思想以习近平同志为核心的党中央为核心的党中央高度重视新疆的双语教育工作，习近平总书记深刻指出：“实现新疆社会稳定和长治久安根本在人，关键在教育，少数民族孩子，国家通用语言教育要抓好，学好国语，不仅将来工作方便，更重要的是能为促进民族多做贡献。”按照自治区党委南疆工作会议、第九次党代会和阿克苏地委扩大会议精神为指导，认真贯彻落实国家教育部《关于提升南疆双语教育质量的指导意见》，在自治区第九次党代会上，陈全国书记强调：“要积极推进双语教育，下大力气抓好双语教育，做到有教师、有教材、有场地，到2020年，少数民族民族孩子基本掌握和使用国家通用语言文字。”在地委（扩大）会议上，窦万贵书记明确要求：“坚定不移推广使用国家通用语言文字，全力推进国家通用语言
仅供个人学习参考
教育”。党中央、自治区党委、地委关于国家通用语言教育的一系列重大部署，为我们推进国家通用语言教育指明了方向提供了遵循，遵照以上指导思想制定本方案。
二、领导小组组长：（校长）副组长：（副校长）组员：吾许尔·沙地尔（教务主任）麦丽开·克热木（教研主任）李小武（语文教研组长）巴哈古丽·买买提（数学教研组长）三、基本原则一是坚持积极、稳妥、有效推进的原则，实事求是，积极进取，稳步推进；二是坚持统筹规划，循序渐进，整体推进；三是坚持尊重教育规律的原则，把普及国家通用语言教育与提高国家通用语言教育质量紧密结合，实现科学推进；四是坚持从教师抓起的原则、从学生抓起，整合国家通用语言教育资源，从低段抓起，建设一支数量和质量满足国家通用语言教育要求的国家通用语言师资队伍。四、具体推进措施全力落实文件要求进校园学国语、说国语、用国语的要求。1、学校选拔中层领导、科室领导、干事都先考察国语水平，MHK未达到三乙者不予考虑。2、领导起带头作用。从领导抓起，领导不说国语，一经发现当场举报，一次绩效扣处1分以此累加。
仅供个人学习参考
3、学校召开所有会议、举办的所有活动都必须用国语，全体教师共同监督。若学校召开的会议、举办的活动不使用国语者，绩效扣处5分。
4、教师办公室采用民汉交叉、年轻教师与年老教师交叉。互相学习、互相监督。若发现一次教师不说国语扣处1分，以此累加。
5、教师上课一律全部使用国语授课，不得使用维吾尔语辅助教学（除维吾尔语语文课外），若发现除维吾尔语语文课外教师上课使用维吾尔语，现场绩效扣处1分。
6、国语水平未达到三乙的教师及45岁以上教师组成学习班，每周二、四上晚修班，学习阿克苏教育学院、阿克苏地区师范学校印制《国语走进校园》这本教材，根据教材每周学习一小节。周五测试，保证当周学习的内容当周消化。对当周学习内容不及格者，绩效扣处3分。
7、学校任何书写的文字全部使用国语包括教师的学习笔记、业务学习等全部使用国语（除维吾尔语授课教师外），未使用国语者，发现一次绩效扣处1分，以此累加。
8、每周每名教师都要阅读一篇优秀的国语文章或优秀的国语书籍，写读书笔记不得少于1000字，每月举办一次读书交流交流会，每位教师分享心得，心得体会不得少于400字。各教研组做好发言记录。最后根据每位教师的读书情况评出优秀者。
9、本学期每周开设一次阅读课，每班阅读课任课教师安排学生使用统一的读书笔记本，每月的前三周阅读课上阅读书籍写读书笔记，第四周上阅读交流课，尽量保证每位学生都能发言。学生的读书笔记和心得体会，作为考核此任课教师的依据。
10、由政教室和少先队牵头，每周到各班级摸排检查学生国语情况，运用口语交际的方式进行检测。每周评选国语最差班级班级扣1分，每周一公布。
仅供个人学习参考
11、由政教室和少先队牵头，每天中午的红沙子广播时间各安排一名教师和一名学生诵读一篇中华经典故事。
12、教研室做好本学期各项教研活动的安排。教研活动学生活动都要以中华传统节日为契机。例如：冬至这天教研主任要在学校公示栏公示今天的节日，这天可以开展学生包饺子活动等。
仅供个人学习参考
篇十二：推进国语教学对照材料
P> 2021年国语教学计划（通用5篇）国语教学计划1
一、现状分析优点：本班孩子接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，孩子的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。缺点：本班孩子没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分孩子的词汇量较局限。二、教学目标
（1）能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。
（2）养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
（3）在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
（4）喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。
（5）能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施
（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引孩子与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
（2）养成孩子注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。
（3）鼓励孩子大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。
（4）引导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。
（5）加强语言教育与其他领域教育的联系。
（6）教师要为孩子学习语言提供榜样。
（7）教师作为孩子的实际对象对孩子语言进行指导。
（8）教师要为孩子主动学习创造条件，如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对孩子的语言学习行为做出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。
国语教学计划2
一、班级情况分析：
春风吹来，我们迎来了新的一个学期，我担任中二班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有27名幼儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈;在与交谈中能注意倾听他人的意见;还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划：
二、教学目标：1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。三、重点与难点：重点：1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。难点：1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。
四、措施：1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园的一天的表现，做好家园共育。
国语教学计划3
一、指导思想以《普通话测试大纲》为纲，以《普通话水平测试的内容与要求》为指南，以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的，认真了解学生普通话基础，从而确定教学起点，强化基本技能训练。力求在这一学年内使学生的普通话水平有较大提高。二、基本情况本学年，我继续担任10个班的《普通话》教学。这10个班的学生普遍存在普通话语音不规范，不标准，方言语调比较明显。
三、教材分析要求：1、要求掌握21个声母、39个韵母的发音规则。2、声调的调值和调类。3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。4、音节的拼读和拼写。5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。6、培养用普通话进行思维和表达的习惯，掌握口语化的语气、语调和节奏。重点、难点：1、掌握平翘舌、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的后音。2、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读的基本技巧。3、掌握口语化的语气、语调和节奏，讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。四、教学目标
1、强化普通化表达技能训练。针对学生实际情况，结合普通话测试具体要求，对《普通话测试大纲》中的相关考点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。
2、全面提高阅读能力。在阅读中，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，教给学生不同文体阅读的基本方法，以使学生掌握规律，提高学生阅读能力。
3、不断提高学生普通话口头表达能力。在语言表达方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高口头表达能力方面下功夫。
五、教学措施
（略）
国语教学计划4
广普通话、推行规范汉字是学校的重要工作之一，为了进一步增强全体师生的语言文字规范意识、法制意识和推广普通话参与意识，认真贯彻《国家通用语言文字法》，结合我市创建全国园林城市的工作，发挥我校作为市语言文字示范校的积极作用，构建和谐校园，营造良好的语言文字环境，切实推动学校爱国主义教育活动。
一、指导思想：
认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，着力普及普通话，实施用字规范，进一步增强全体师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识。结合我市创建全国园林城市的工作，通过多种形式的宣传活动提高师生推普的积极性。构建和谐校园，营造良好的语言文字环境从而促进我校创建市级语言文字示范校的活动。
二、主题：“提升语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”三、领导组织机构：（一）领导小组（略）（二）工作小组：各班语文教师、班主任。四、具体工作安排：（一）提高语言文字规范化意识定期组织广大师生要认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认识到用普通话交流、规范文字书写，有利于民族间的文化交流，有利于国家的经济发展，有利于教育的普及、科技的腾飞。因此，学校要把普及普通话纳入日常工作，纳入专业
技能训练，纳入学校常规管理，纳入学校文化建设。使普通话成为校园语言。
（二）建立领导机构，健全规章制度
制定计划，健全制度。每学期召开1—2次推普工作会议，制定计划，建立健全与推普有关的.制度，研究推广办法，做到措施得力，责任到人。
（三）加强校园文化硬件建设
1、设置推广普通话标牌和条幅，要随处可见。
2、加大宣传力度，发挥班级学生干部的推普作用。学校广播室要不定期进行“推广普通话专题节目”的宣传，做好普通话的示范工作。
3、开展推普专项活动组织开展形式多样的活动，评比颁奖，将活动内容留底入档。如：“讲故事、演讲、书法、经典诵读比赛”等。
（四）重视校园普通话软件建设
课堂是推普的主阵地，培养师生掌握规范的语言是素质教育的一个方面。为培养师生良好的语言素质，保证师生学好、说好普通话，学校要把推普工作纳入到日常的教育教学之中，使其成为教学工作的有机组成部分。我们要从以下几个方面开展工作：
一是提高学校领导的认识，增强责任感；二是强化教师的榜样示范作用；三是发挥课堂教学，尤其是语文教学的主渠道作用，将普通话贯穿在语言教学各个环节；四是规范学生的言行；五是开展各种推普活动。1、推广普通话从教师抓起。坚持“推普”与教师基本功训练相结合。教师应充分发挥示范作用，上课时必须使用普通话，改正方言音；注重学生语言表达能力的培养，特别是语文教师兼有对学生的听、说、读、写能力培养的责任。（1）使用普通话上课、辅导、评讲等，做到一使用，二坚持，三加强，四小结。（2）学校各种会议、评课、发言、集会、通知等均用普通话。（3）教师之间的日常工作交流强调要用普通话。（4）组织好每期普通话演讲、经典美文朗诵比赛等活动。（5）各班的黑板报要做到拼音、字体要规范，不写错音节和字体。
2、在学生中确立“说好普通话，写规范字诵经典美文”的语言意识。学校要求每位学生用普通话交流，用规范字写作业，提高语言表达水平。
（1）课堂上使用普通话提出问题、回答问题、讨论问题。
（2）日常生活交流，师生之间、同学之间的问好、对话等要用普通话。
（3）大队、中队等集体进行活动时强调使用普通话。
（4）养成认真书写的好习惯，结合各科学习，要求学生不写错别字、音节、结合语文实践活动开展寻找误音、错字活动。
（5）每生都要配备一本《新华字典》之类的学习工具书。
3、坚持“国旗下讲话”制度。抓住升旗仪式契机对师生进行爱国主义教育，激发学生热爱祖国，热爱祖国的语言，讲好普通话的情感。
4、大队部要把推普工作纳入文明班建设评比中，制定出量化考核标准，语言面貌差的班级、个人不能评为先进班集体和文明学生。
5、规范教案书写，规范板书，规范作业批语。
6、营造普通话校园氛围。要求师生进学校开口讲普通话，普通话是教师的职业语言，是学校的校园语言。同时要营造校园说普通话的环境，使师生在潜移默化中受到教育与警示。
（1）“校园”开办普及普通话专栏。为更好地营造推广“普通话”氛围，加强普及普通话宣传，便于广大师生的沟通与学习，教务处要将学校“推普”计划、方案、基础知识和宣传材料等输入校园，拓展宣传空间，使信息沟通，资源共享。
（2）认真组织“推普周”活动，制定好计划，确定好内容，使其达到更高效果。
（3）大队部要把推普工作纳入文明班建设中，制出量化考核标准，根据平时考核结果，学期末评出一定数量的普通话先进班集体。
（4）规范教案展览。开展规范教案展览活动，由教务处组织实施，着重规范教案的格式，特别是规范书写，对规范的教案进行展览。
普通话的推广是一项长期的任务，，我们要长抓不懈，坚持“讲普通话写规范字诵经典美文”的主导思想，争取不断提高教职工中一级水平比例，让她成为我们校园的主流文化。
国语教学计划5
一、班级情况分析：
本学期中班幼儿共25人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：
二、教学目标：
1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。
3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。
4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。
5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。
三、具体措施：
1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。
2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。
4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
具体进度安排表：
第二周：花灯谣（儿歌）我爱大自然（故事）
第三周：我是家庭小主人（儿歌）系鞋带（故事）第四周：兔宝宝找快乐（故事）家是什么（散文）第五周：竹篱笆和牵牛花（故事）画妈妈（故事）第六周：春天的电话（故事）小乌龟找家（故事）第七周：春天的秘密（诗歌）琪琪家的椅子（故事）第八周：春天雨的色彩（散文）雷公公在敲门（儿歌）第九周：说颠倒（儿歌）芽（散文）
第十周：圆圆和方方（故事）一颗树（故事）第十一周：蓝汽车（故事）大草帽（故事）第十二周：鸟王请客（诗歌）小喜鹊说的对（故事）第十三周：大雁考上邮递员（故事）白云枕头（故事）第十四周：爱心小屋（故事）到小企鹅家里做客（故事）第十五周：快乐的小屋（诗歌）会动的房子（故事）第十六周：我们的节日（诗歌）雨后（故事）第十七周：小猴变魔术（故事）风阿姨的脚印（故事）第十八周：树荫（故事）第十九周：夏天像个绿娃娃（儿歌）夏天的'歌（诗歌）桃子熟了（儿歌）
篇十三：推进国语教学对照材料
P> 丌同等级的汉语教师既要各司其职也要互相联系丌但要了解自己承担的教学内容和教学目标也必须了解相邻等级的教学内容和教学目标这样才能清楚的了解汉语教学的整体目标才能真正理解自己在整个教学过程中所处的地位和应当収挥的作用如何提升国语教学质量汉语是母语非汉语的少数民族学生的第二语言课程,是一门基础课程。作为第二语言教学，汉语课程的首要性质是工具性，同时兼顾人文性，这是汉语课程的基本特点。
在科学技术和市场经济飞速发展的今天，对于任何一个民族来说,学习掌握自己祖国的国语是时代的需求，也是各个民族之间进行交流的重要交际工具。随着社会的发展，现在虽然少数民族学生学习汉语的热情日渐增长，家长也全力支持，但是少数民族中小学的汉语教学质量却仍然较低。这样一来,各个民族之间的融合、交流、共同发展就受到了严重影响。那么,如何提高少数民族中小学汉语教学质量呢？本人根据在民族中学工作十几年的教学经验，提出以下几点看法，供大家参考：
首先汉语课教师应该注意以下几点：1。汉语教师应该不断地完善自身的汉语业务知识。作为汉语教师，要想提高汉语教学质量，必须坚持从我做起,不断提高自身的业务水平。因为，现在少数民族中学的汉语课程不仅内容丰富、难度较大，还和化学、物理、地理、历史、生物，数学等课程密切相关。这就需要汉语教师具备渊博的知识.因此,汉语教师不仅要熟悉掌握初中阶段各个学科的知识，还应该熟悉高中阶段的知识.只有教师自己具备了丰富的知识,才能全面地培养学生.同时，教师的基本功要扎实,发音要准确，吐字要清楚,字迹要工整，要全面具备听说读写等基本能力，要给学生树立好的榜样，使学生心服口服。这样不仅可以大大提高学生的学习兴趣，也为提高汉语教学质量奠定了扎实的基础.2.重视教案设计.一节课上的成功与否跟教学设计有着密切的关系.所以汉
语教师首先得研究教材、课程标准、学生、教学重难点、教法学法、教学手段、师生活动、要培养学生什么样的能力、怎样解决疑难点、课堂教学效果、怎样减少课堂教学的枯燥性等等。每一节课的教学过程设计得合理，将有助于教学效果的提高.
3.汉语教师应不断完善教学方法。在课堂教学中，教师运用的教学方法的好坏，直接决定课堂教学效果的好坏。众所周知，课堂教学效果直接影响教学质量。因此,汉语教师应该实行集体备课、集体批课、集体听课，教师之间多交流教学经验，重视不断补充教学方法上的不足。除此之外，汉语教师上完每一节课后,应该认真写好课后反思，总结每一节课的经验教训，及时纠正教学过程中不足的环节.除此之外，汉语教师应该严格要求自己,树立竞争意识，做到课堂教学多样化，根据学生的实际学习情况选择不同的教法。通过单独引导和集体引导相结合、集体学习和独立学习相结合、教材里的知识和课外知识相结合、培养学生的自学能力和养成好的学习习惯等方式有助于提高学生对汉语的学习兴趣。
4.教师的教法和学生的学法相结合。汉语教学中常用的教法有：讲解法、引导法、鼓励法、启发法、纠正法、示范法、提问法等.教师在设计教学过程时，根据学生实际情况，要选择好教法，同时要引导学生选择相适应的学法，才能在课堂教学中取得良好的效果.
民族中小学汉语教学中,存在语言环境缺乏，现代教育技术利用率低，优化汉语教学环境落实难等现象。要想学好某种语言，它需要良好的语言环境,尤其是在学习语言的过程中，环境对学习者作用很大。比如说，南疆地区少数民族学生的口语交际能力较差。在南疆,受条件的限制,除了部分民考汉学生以
外，大部分学生来自于农村的，缺乏良好的语言环境。而北疆地区的学生条件要相对比南疆好得多，他们思维开阔,口语表达能力也较好。
在南疆地区汉语教学环境差，教育基础设施条件差的情况严重影响着教学质量的提高。汉语教师要真正做到以身作则，热爱汉语,常讲汉语，以自己的行动去影响学生多说汉语，如在教学班级和校园汉语学习环境的创设方面,教师就要发挥自己的作用,想方设法让学生尽可能多地接触和使用汉语，巩固课堂汉语教学的成果。
5。创设浓厚的汉语言学习环境。是否让学生语言能力得到提高，就要看教师怎样发挥积极性和主动性了.语言教师的作用就是在学生和语言材料之间架起一座桥梁，帮助学生克服“听和说”过程中的困难，这是一个系统工程，需要一个稳定的教师队伍,特别是明确教师的要求。不同等级的汉语教师既要各司其职，也要互相联系，不但要了解自己承担的教学内容和教学目标，也必须了解相邻等级的教学内容和教学目标,这样才能清楚的了解汉语教学的整体目标,才能真正理解自己在整个教学过程中所处的地位和应当发挥的作用。需要注意的是，在教学过程中承担不同等级不同程度汉语教学任务的教师，还应当经常就学习进度和教学中出现的问题进行交流，及时掌握学生学习情况，了解问题的性质，在教学中才能做到有的放矢，而不能仅凭感觉教学.可以通过以下几种几种方式给学生创设学习汉语言的环境：①要求学生在学习中用汉语进行交流，用汉语请假,该说的话都必须用汉语表达,比如：上课迟到的原因，生活中的日常谈话，同学们白天的一切活动等。如果学生说错了,老师应帮助他们纠正，常常对学生说一些带鼓励性的词和句子，让他们更加努力学习汉语.总而言之，在班里教师要提倡让学生用汉语来表达自己的要求。
②在第二课堂活动中学习汉语；让学生自己开展活动和让他们积极参加活动,在课外活动中互相交流,并积极参加汉语口语表达实践活动。课余时间要让学生参加‘社会调查’活动，比如参观商店和市场，接触社会。让学生把课堂中学到的内容结合到实际生活中。值得注意的是学生口语训练的经常性活动要符合学生的实际生活情况。③让学生多进行会话练习;会话是人们进行社会交际的最基本的言语形式，是一种双向传输语言信息的言语活动，也是第二语言教学的一个重要内容.课堂上的会话练习是培养学生会话能力的手段，直接为提高交际能力的根本目的服务。在会话练习中，学生们在一定情景中交流信息，双方互为听者；既练习听,又练习说；既训练听力理解能力，又训练口头表达能力;一边学一边用,学用结合，可以大大提高学习的积极性，收到立竿见影之效.会话练习不像词语和句子练习那样目的单一.会话练习的着眼点应该是训练和提高学生综合运用语言的能力，包括：快速组织语言内容的能力，正确选词造句组句成段的能力，恰当选取表达方式的能力和善于运用声音技巧的能力等口头表达微技能。同时还应该包括掌握开始谈话、轮流谈话、结束谈话以及提出、控制和转换话题等会话技巧.④在汉语教学中，课堂活动和游戏独具魅力；游戏、歌曲是使教学获得成功的一条捷径。如伴有MP3韵律节奏汉语歌曲总能帮助少数民族学生正确理解语言的含义，也最能满足他们的好动欲，课前的热身操表演,幽默故事，小品仿佛给汉语课注入了润滑剂，此外还可以创造比较好的语言环境,让学生看一些电视节目，看一些课外书等等。
⑤让学生们多背课文，背词汇；如果词汇量少的话，不可能成句会话，更谈不上提高说话能力。在学习汉语过程中，词汇量的积累很重要。如果是复述某件事的话,复述时要求精心选择最恰当，最确切的词汇，真实地反映客观事物。鲜明地表达思想感情。表达时应尽量使用汉语口语，利于语言的流畅自然，贴近生活，缩短与听说者之间的距离，产生亲切感。也可以使用典故，富有哲理的格言或适当地运用修辞等,使语言丰富多彩，具有深度和韵味，产生强烈的艺术震撼力量。⑥常听广播、看电影或看书；提高口语和听力能力就要常常听广播，要选择一些经典影片或小故事。在练习听力的过程中,大脑会一直处于高度紧张的状态，很容易产生疲劳感，所以听力训练的时间并非越长越有效，每次最好在30--40分钟左右。看电影或看书,每天安排几个时间段进行，这样就可以保证每次做听力练习时注意力高度集中.少数民族学生看电影的时候都是先看母语,然后看汉语。这样对比可有效地提高听力能力,或者一边听一边看下面的提示，也可以提高听说能力.6。树立良好的师生关系。汉语教师上每一节，都要保持良好的心情，精神饱满地去给学生上课。最好不要带着情绪去上课，如果教师的情绪不好，会直接影响到学生，那么，在课堂教学中也绝对不会达到预期的效果.7.组织学生多练习，重视巩固。为了提高学生的汉语记忆能力，老师最好是组织学生把每天的课程复习一遍。同时，培养学生自学能力，要求学生回家再把每天的汉语知识复习一遍，巩固一下所学的内容，使学生养成良好的学习习惯。这样有利于提高学生汉语思维能力
篇十四：推进国语教学对照材料
P> -全面推行国语教学实施方案
二〇一七年十月二日
全面推行国语教学实施方案
为认真惯窃落实国家教育改革开展规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育开展水平〞，加快推进民族教育事业跨越式开展营造浓厚双语学习气氛，全面推进国语教育，进一步提高我校师生国语应用能力，努力建立一支观念新、能力强、素质高的新型教师队伍，大力倡导和树立“爱祖国、善学习、勤做事、重团结〞风气。根据XX维吾尔自治区教育厅新教基［2021］10号、12号、13号文件精神的要求，结合我校的工作特点特制定此实施方案：
一、指导思想
为贯彻落实自治区?关于加强和改良中小学双语教育工作的
意见?〔新党办发[2021]36号〕文件精神，推动国家通用语言文字
.
z.
-
的标准化、标准化及其安康开展，我校结实树立和落实科学开展
观，深入宣传?国家通用语言文字法?，增强全体师生学汉字、说
国语的意识和热爱祖国通用语言文字的感情，促进推广普通话和
语言文字标准化工作不断深入，为构建和谐校园营造良好的语言
环境。
二、成立实施国语教学模式领导小组
组长：
吾买尔江·达吾提〔校长〕阿卜杜凯尤木·阿西木〔书记〕
副组长：
帕提古丽·托合提〔副校长〕努尔比亚·阿不来提〔教务主任〕
沙哈代提姑·阿布来孜〔德育主任〕
组员：全体班主任
三、我校教学现状分析〔一〕师资分析：
我校原有教职工数为79名，不在职教师15名〔其中借调10名，培训3名，收教2名，〕实际在校教师64人。〔其中完全胜任国语教学教学14名，根本胜任国语教学教师33名，不能胜任国语教学教师17名，〕现在我校短缺国语教师17名。教师语言
.
z.
-
表达的能力，直接影响到学生语言和思维的开展。教师恰当得体
的教育和清晰的表达能促进学生对知识的理解．因此，教育应当
有正确的发音，要有讲普通话的能力，要善于对句子构造进展综
合，选择恰当的词句用以表述自己的思想。目前，我校的有些民
汉教师在教学中存在着两大难题。板书很吃力。不少国语教师不
能工整，正确地书写汉字。常常是教师拿着教案或书往黑板上抄，
速度很慢，而且常有错别字，需要学生纠正。口头表达吃力。这
些教师不但不能说比拟标准的普通话，而且词不达意，心里所想
的与语言表达不相一致，语言不是提醒思想，而是窒息了思想。
〔二〕学生分析：
我校现有学生1503名，共有32个教学班，其中起始年级有5
个教学班，共有学生246名，起始年级大局部没有参加三年学前
教育，根底较差，其他年级整体国语水平较差，尤其是口语表达
能力。
〔三〕授课教师分配
为全面推进起始年级全国语授课，按照上级部门的要求，从
一到六年级调配国语能力强，业务能力强的教师到一年级进展国
语授课。现对六个级部的教师做了如下调整：
〔四〕国语授课课时安排
1、我校1.2,3年级全面推行国语授课班级，1，2年级课程设
.
z.
-
置每周总课时量为31节，将其中的13节设为国语课，国语课共
13节，自治区语文课程节数为8节，现国语总课时13节。3年级
课程设置每周总课时量为34节，将其中的12节设为国语课，国
语课共12节，自治区语文课程节数为7节，现国语总课时12节。
2、我校4,5,6年级共19个班级是局部学科国语授课班级〔汉语、
理科〕：
〔1〕4,5,6年级课程设置每周总课时量为35节，现每周课时
共为41节，将其中的9节设置为国语课，把民族团结的1节调整
为国语课，国语课共15节，自治区汉语课程节数为9节，现国语
总课
四、具体措施
〔一〕营造国语学习气氛
1、播送、新闻联播播放时间安排：一日三次：早晨早餐时
间〔30分钟〕8:00—8:30；中午午休起床时间〔20分钟〕15:05
—15:25；晚餐〔40分钟〕20:00—20:40。播放内容：如果能够用
收音机音响，收听弟子规，三字经和红歌。
2、校园文化是学校教育的重要组成局部，是全面育人不可
缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提
高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方
面。为更好推行国语，全面推进素质教育，全面提高教育质量，
.
z.
-
我校利用宣传栏和废旧轮胎和教室走廊，经过改装后在上面布置
一些中华传统文化、社会主义核心价值观、民族团结、五个认同
相关内容，给学生营造良好气氛，潜移默化影响学生。
3、为了营造一个人人都说国语的语言环境。我校要求全体师
生在校园里必须讲国语，养成“学国语，讲国语，用国语〞的习
惯，并制定了一系列奖惩措施来约束全体师生。尽力改掉一出口
就是民族语言的习惯。
4.学校举办故事会、演讲比赛、辩论会，作文比赛，书法比
赛等，激发学生讲好国语的热情；并在期末将“讲好国语，学好
国语〞作为评优的条件之一。这些做法，都可大大激发学生学说
国语的兴趣，在班级中成功营造“人人学说国语〞的良好气氛。
〔二〕加强国语教育补课
①、制定周六半天上课制，一年级学生专门上语文、数学和
科学；二年级学生专门上语文和数学，从而进一步加强学生的国
语水平，提高国语教学质量。
②、通过与任课教师签订关于提高国语教学质量的责任书，
让教师意识到自己的职责，意识到工作的紧迫性，重要性。从而
使教师队伍转化为适应型、学习型，提高教师队伍整体素质。
③、加强队伍建立，评选出优秀教师担任国语教学课，确保
每周按时开展教研活动，做到有方案、有进度、有总结、有效果。
.
z.
-
④、通过每月的月考，测试出学生的真实成绩，根据各班的
学科成绩对教师进展公平、公正的考核，找出差距，及时对症下
药，同时鼓励成绩优秀的教师，提高他们的工作积极性。
⑤、正确引导教师的教学工作方向，让他们发挥好自身的潜
能，肯定工作成绩，采用一对一结对的方式，抓好各班的国语教
学成绩。
⑥成立学生国语学习兴趣小组，学生回宿舍后以宿舍为单位成
立国语学习兴趣小组，宿舍长对宿舍内的学生进展国语抽测，做
到全体学生全覆盖。
⑦建立国语对话监视机制我校全体师生均必须用国语进展对
话交流，大到各种会议安排，日常对讲机的交流，班会等，小到
教师与教师之间，学生与学生之间，均要使用国语。我校教务处、
篇十五：推进国语教学对照材料
P> 龙源期刊网http://www.qikan.com.cn如何推进南疆国语教学及对策
作者：张强来源：《西部论丛》2019年第19期
摘要：语言是最主要的交际工具之一，其中听和说作为语言学习最为重要的两个方面，听说能力的培养在国语教学中的地位也就十分重要。而南疆地区作为拥有少数民族的地区之一，为了实现该地区社会稳定，只有因地适宜地采用科学合理地教学方法推进国语教育，才可以提升南疆国语教育质量。基于此，本文主要分析了南疆地区国语教学存在的问题然后提出了推进南疆国语教学的对策，希望可以更加高效地提高国语语言的学习效率。
关键词：南疆地区国语教学教育质量
随着我国经济建设水平的快速提高，普通话的使用越来越广泛，南疆地区想要提高自身所在地区的经济发展，就要加强自己与外界的交流，努力提高自己的汉语水平。另外，少数民族想要更好地提高自己的汉语水平，不仅自己要从小接触汉语，同时南疆国语教学的教师也要提高自身的汉语水平，注重对该地区学生的国语教育，从而培养出优秀的学生，为南疆地区的经济发展做出贡献。
1、推进南疆国语教学的必要性
1.1国家对少数民族地区的国语教学水平的重视
随着我国在全球地位的提升以及自身经济的快速发展，我国为了更好地实现经济发展战略目标，对少数民族的汉语教学也是越来越重视，因此，加强少数民族的国语教学，提高少数民族地区的汉语水平，不仅可以增加少数民族与外界的交流，还可以加快南疆地区的经济文化发展。所以，推进南疆国语教学质量，提高国语教师的汉语水平是非常有必要的[1]。
1.2社会发展提高了对南疆地区少数民族群众的汉语水平
随着我国经济近些年经济文化的快速发展，许多少数民族为了更好地谋生生活，开始在外面的世界打拼闯荡，因此随着在外工作的少数民族的人数的逐渐增加，其使用汉语的程度也不断提高，所以这也就需要教师加强对学生的国语教学，让学生更好地与外界交流，從而更好地建设南疆地区，推动该地区的发展进步。
2、南疆地区国语教学存在的问题
2.1师资力量不足
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
南疆地区位于我国西北部的新疆维吾尔自治区的南部，该地区是一个多民族聚居的地区，而且受自然环境的影响该地区的经济发展较为患难，甚至有些地区的人口无法解决温饱问题;再加上语言沟通的障碍，所以这也就导致很少有汉语教师愿意去南疆地区教学。另外，再加上教师的数值水平参差不齐，很多当地地区教师的汉语教学水平以及汉语运用能力都不是很好，这也就无法达到教学要求，导致南疆地区的汉语教学工作存在师资力量不足的问题[2]。
2.2南疆地区家长不够重视过于教学
许多南疆地区的家长认为孩子学习了汉语就会忘记母语，也正是因为很多家长存在这种想法，导致学生在学习汉语的时候会有所畏惧。另外，再加上地域和家长文化水平的限制，这也就导致南疆地区的国语教学无法正常有序地进行教学。
2.3学生对待汉语学习兴趣不高
汉语是博大精深的，在不同的场景同一个词汇有着不同的含义。但是由于学生的片面性认知，无法对国语学习产生兴趣，从而使其不够重视不同阶段的汉语学习，导致学生的成绩一直处于下滑状态。
3、推进南疆国语教学的对策
3.1增“量”提“质”，提高教师的综合素质水平
为了促进南疆地区国语教学的顺利开展，提高国语教育从事国语教学的积极性，加强国语教学的鼓励政策是非常有必要的。其中，师资不足是限制南疆地区国语教学发展的主要因素之一。因此，南疆地区想要提高国语教学的质量，就要想方设法地增加师资力量，对待师范类以及非师范类的教师要采取不同的培训形式，以丰富在校国语教学教师的专业知识和理论知识，从而提高教师的综合素质水平。同时，学校也要加强南疆地区民族语言学校与汉语学校的交流，增加学校之间的合作，使国语教师可以更多地掌握教学方法[3]。另外，每个学校也要根据自身条件，对国语教学的教师给予适当地鼓励，并提供部分优惠政策，以吸引更多优秀地教师来到南疆地区开展国语教学工作，从而推进南疆国语教学的发展。
3.2提高家长对国语教学的认识
由于家长对待国语教学以及学生学习国语都存在片面性的认识，再加上地域与家长文化水平的限制，这也就导致仍有部分家长会将母语成绩的好坏看成孩子成绩好坏的唯一标准。因此，这也就需要学校和教师加强国语教学的宣传力度，适当地增加家长会，使教师可以进一步与家长沟通并反复宣传国语教学的意义，让其认识到国语教学的重要性，从而提高家长对国语教学以及学习的认识。
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
3.3完善学生的管理制度
学校要为学生提供良好的国语学习环境，增加现代教学设备的使用，如，ppt，投影等等，以增加学生的学习兴趣。另外，学校也要购置一些课外学习资料，如少数民族语言与汉语结合的，或者单独汉语的参考资料，以及文献、刊物等等，以增加学生对国语知识的理解，提高其自学能力。
结论
综上所述，汉语作为全国的通用语言，只有先提高南疆地区国语教师的汉语水平，才可以提高该地区少数民族人民的汉语水平，促进我国南疆地区的经济文化发展。
参考文献
[1]方晓华.构建少数民族汉语教学的评价体系[J].语言与翻译，2010（01）：62-66.
[2]宗媛.乌市中学少数民族双语教师学科知识调查研究[D].新疆师范大学，2014.
[3]冯建华.因材施教新论--MI理论及其教育意义[J].教育研究与实验，1996（02）：45-51.