下面是小编为大家整理的党委书记在学院教育教学工作会议上讲话（高校）（2023年）,供大家参考。
“百年大计，教育为本”，其深刻内涵历久弥新。今天，我们在这里隆重召开XXXX学院第四届教育教学工作会议，目的是要深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述精神，结合学校实际，遵循“以师生发展为中心，构建师生成长共同体”的办学理念，贯彻“严谨规范、守正创新”的八字方针，全面提高人才培养质量，推进我校教育教学工作迈上新的台阶，取得新的发展。值此机会，我讲三点认识和意见：
一、教师的职业定位、价值与使命
教师是立教之本、兴教之源。推动教育改革创新，办好人民满意教育，关键在教师。教师职业的特殊性在育人，不仅用自己的学识育人，更要以自己的德识育人，不仅通过自己的语言去传授知识，还要用自己的认知去塑造学生的灵魂。
1．教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。
20XX年X月XX日，习近平总书记在全国教育大会上指出，“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。教师是成人达己的职业，不断照亮别人、壮大自己，不断成就别人、升华自己。教师对学生的付出，对自身来讲也是一种成长。这份职业还决定了教师需要不断学习、研究、吸纳、总结、凝练、提升，然后再不断的输出。所谓“台上一节课，台下十年功”，从这个意义上来讲，教师首先应该是一个持续的学习研究者。
2．教师承载着塑造学生正确的世界观、人生观和价值观，传授正确的方法论的重要使命。
教师的使命在于传播思想、传播真理、传播知识。教师不能只做传授书本知识的教书匠，要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。所谓“师者，传道授业解惑也”，人民教师首要的使命就是传道。学校的根本任务是立德树人，不传道怎么立德树人、不传道怎么教书育人、不传道怎么成为“大先生”。“大道之行、天下为公”，为人民服务、“我是人民的儿子”、天下大同、人类命运共同体、“我将无我、不负人民”，这就是大“道”。要传承这些大“道”，教师首先要坚定马克思主义信仰，把握世界发展普遍规律，明道才能更好的传道。思政课要用中国化的马克思主义大“道”武装学生头脑，培养学生正确认识和解决现实问题的能力；
课程思政就是要通过专业学习和实践，讲出、悟出符合大“道”的发展逻辑和趋势。
3．教师要时刻牢记为党育人、为国育才的使命。
教师要解决好“培养什么人”这个首要问题，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
“国将兴，必贵师而重傅”。以两千五百年前孔子开创中国教育事业为开端，教师这一职业就开始在我国历史舞台上展露头角，古人尊称教师为“先生”，上至天子，下至庶民，都对“先生”秉持着敬畏之情。习近平总书记也多次强调，要使教师成为“最受社会尊重的职业”。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，珍惜这份职业，严格要求自己，不断的学习、感悟、提升、完善，不断的实现自我优化。要执着于教书育人，心无旁骛的去坚守，以人格魅力影响学生心灵，以思想造诣开启学生的智慧之门。正像习近平总书记所指出的，“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”
二、教师如何发展，如何成长
有高素质的教师，才会有高质量的教育。20XX年，习近平总书记到北京师范大学看望教师学生时提出，“全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师”。20XX年X月X日，总书记在北京大学师生座谈会上又深刻指出，建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。这些重要论述从源头上明确了高素质教师队伍建设的方位坐标，也为教师自身的发展、成长指明了方向。
高素质的教师，至少需要在三个方面提升自己。
一是高超的认知水平。这是认识问题、分析问题和解决问题的根本，也是避免教学形式主义的根本，更是作为教师根基所在，最为重要。认知水平决定了教师讲什么，怎么讲。教育者先受教育，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。认知不高，知识储备不足、视野不够，教育教学必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。
二是强大的逻辑思维能力和语言表达能力。逻辑思维能力和语言表达能力虽具有一定的先天性，但后天也照样可以培养，也会使自己思维泉涌、妙语连珠，教师要注意锻炼、激发自己的逻辑思维能力和语言表达能力。这也是教师的一项基本功。
三是科学的教学方式与方法。要充分发挥、利用学生的逻辑思维和形象思维能力，用已知探求未知，这是教学的根本方法。我们总是在讲高效课堂，高效课堂虽无定式，但一定是有容量的，有意义的，而不仅仅是有意思的。要做到这一点，科学的教学方式和方法就显得尤为重要。教师必须要考虑到学生的知识储备、认知水平和实际情况，要考虑学生的年级、专业、课程等，要因课施教、因材施教、因场施教。我们必须要找到适合我们自己的教学方式和方法，最适合的才是最高效的。
教师的成长与发展要和我们学校的发展与实际情况相结合。当前，我校正处于“滚石上山、爬坡过坎”的关键阶段，也是本科教育和研究生教育的初始阶段，教学工作必须要严谨规范、守正创新。我校教师的成长与发展要契合学校“思政+专业+科技”的新财经人才培养目标。“思政”主要解决世界观和方法论的问题。思政不是单纯的政治，它蕴涵的马克思主义科学的世界观和方法论，是认识世界和改造世界的根本方法。教师的教学与科研工作要有大格局，注重系统性、整体性、协同性，不能只见树木，不见森林，不能“只缘身在此山中”，要有“独上高楼，望尽天涯路”的胸怀与境界；
要胸怀国之大者，要有大局观、历史观和系统观，要“仁者见仁、智者见智”，只有透过现象看本质，才能找到解决问题的科学方法，这是世界观层面。要善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面，要坚持实事求是，具体问题具体分析，理论联系实际，要紧密与我校新财经人才培养具体实践相结合，这是方法论层面。“专业”要求教师要有渊博的专业知识，掌握教材，吃透知识点，掌握课程的核心和架构。要有全局观念，科学的宏观设计和科学方法，要对课程有全局性的把握，然后再将理论体系、核心知识传授给学生。“科技”就是要让学生掌握科技的运用，培养学生的科技思维，就是要给学生一个拥抱未来而不是拒绝未来的自信和思维能力。要培育学生互联网思维、区块链思维、大数据思维和人工智能思维。随着科技的不断发展，这些思维方式都是新的分析问题和解决问题的途径和方法。
三、学校应该如何培养师生
教学是通过教室的场域进行思想传播、知识传授的活动，是学校教学工作的基本形式。教与学是教学相互联系的两个方面，而且是教学不可缺少的两个方面，既包含着教师“教”的活动，也包含着学生“学”的活动。学校要秉持“教学相长，互相督促”的基本理念，用这一理念来设计教学管理的体系与机制。
1．“教学相长，互相督促”是开展教学活动的基本理念，也是教学管理的核心要义。教师要时常反躬自省，从自身检视问题，不能自我归因，要做到教学相长，互相督促。任何创新都不是一蹴而就的，创新不能靠拍脑袋，以为靠拍脑袋就想到创新的“好点子”，其实往往是“歪点子”。科学的创新方法是在扎实的科学研究和教学实践中得出的。因此，教学改革要本着“教学相长，互相督促”的基本理念探讨教学的内在机理。科学的教学管理和教学运行机制就是教师自身发展提升和学生培养的机制。每个学校在不同时期都有自身的阶段性特点和特殊矛盾，我校青年教师占比大，就我校的教育教学工作而言，当前主要抓以下几个方面：一是严谨规范的教学管理。在严谨规范的教学管理约束中，教师和学生通过教学活动，完成教学任务，实现教师自身成长和学生的培养。所有的教学形式必须为教学内容和教学目的服务，要力戒形式主义。二是要严格规范课堂教学质量提升的重点环节。比如制订科学的授课计划，要明确课程所要解决哪些问题，需要传授给学生什么样的理论体系、什么样的方法与技能；
要明确每一章节的重点、难点及学习和讲解的方式方法。可以采用“青蓝工程”、采取集体备课、集体研讨等方式，提升教师的教学水平，以老带新、以新促老，达成教师共同成长的目标要注重这些教学基本功的训练。三是要严格规范人才培养的全过程和各个环节，包括考试和毕业论文的设计等。要有科学的考核方式和合理的评价体系，这决定着教师怎样教，学生怎样学。要加大考试题型种类和数量，提高试卷的质量。毕业论文设计指导要教给学生基本方法和基本规范。
2．学校要为教师发展与实践搭建形式多样的平台。鼓励青年教师国内外攻读博士学位，赴企事业单位挂职锻炼，加大双师型教师培养，给教师创造一个自我提升、自我优化的良好环境；
鼓励参与、举办学术交流活动。
3．提升管理育人、服务育人和环境育人水平。学校的管理、服务和环境对师生就是一个“身教”，用我们良好的管理、服务和环境去熏陶、浸润影响师生的成长。
老师们、同学们，发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。正像习近平总书记指出的，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”作为新时代的高校教师，作为人类灵魂的工程师，更要用实际行动去践行这份光荣使命。广大教师要以学校二次党代会精神、“XXXX”发展方略、十四五发展规划和本次教育教学工作会议的精神为指导，遵循“以师生发展为中心，构建师生成长共同体”办学理念，贯彻“严谨规范、守正创新”八字方针，落实立德树人根本任务，以“四有”好老师的标准严格要求自我，不断提升认知水平，练就扎实学识，精心教书育人，潜心科学研究，实现教学相长，互相督促，用马克思主义真理的力量和扎实的学识去影响学生，让课堂成为师生享受的课堂、师生彼此欣赏的课堂，为我校新财经人才培养贡献自身的力量，推动我校教育教学工作迈上新的台阶，取得新的进展。